明明平时?那块也不是很怕, 不知?为什?么?这次被得得厉害，半个莫名发?。莉乃条件反想和他分?开，然而他的另一只手已经早有准备，扶住她的后?脑直接固定住了接吻姿势, 甚至更加，让她都没机会咬他。莉乃到想笑他也不松手, 她则松开搂着他脖的手去行腰侧防御, 但是掰都掰不开，扭中?搞得自己更了。防御不成只能攻, 莉乃摸去他的腰侧，这个法倒是立竿见影，她还没两他就松开手, 两人分?开后?快速制止她摸的动作。莉乃重获自由了还忍不住顺便吐槽, 金贵的大少爷总是不让别人摸他，摸起别人倒是毫不手, 真双标。莉乃想回?手和他保持距离，但是拉了一没成功, 反而他稍一用力把她拉到近前再次低咬了一她的嘴, “别瞎叫。”他貌似还是对“老师”的称呼耿耿于怀。莉乃不以为然, 只是不确定他究竟知不知?这东西的?趣，但是一秒又注意到他耳尖可疑地发?红。也不知?是被叫的还是被的。莉乃十分?想再来?一次试验一, 但是手被牵制着，怕他又来?她，只能敷衍地应两句：“不叫了嘛，你得我好疼！”其实刚才的受和疼很不沾边，中?还带有一奇怪的酥酥麻麻的觉，莉乃回?忆了一莫名地脸上发?。迹闻言松开手，转而探去她的腰侧，把她吓得后?撤了一步。他见状眉梢微挑，“不是疼吗？”莉乃这才反应过来?大少爷原来?是想行售后?服务。但是刚才他的时?候本来?就没用力气，还是搞得她又又麻的，想来?两也不会好到哪里去，肯定又是另一酷刑。于是莉乃心有余悸地迅速摇摇，“现在?不疼了。”又磨蹭了半天，打网球的正事才终于开始。虽然刚才她的注意力完全没在?握拍上，但是放球拍之前还是顺带着记了一手势和位置，再握起来?姿势大差不差。“就是这样。”迹·不让叫老师的·老师给予肯定。莉乃在?离他远一再叫一句老师调戏他一，和凑近过去和说不“宝贝好”的直男讨个亲亲之间?选择了后?者。“我觉得应该有一个奖励。”她走到他旁边拉了拉他的手，期待地看向他。莉乃同学提倡鼓励式教育，不放过每个步的小。铱椛于是刚拿起来?的拍又被放了。简而言之，球技毫无展，吻技稳步提升。再拿起球拍的时?候莉乃觉两个人太过不务正业。

她原本是真?实想打打网球的，但是边有一只大少爷，注意力总是被引过去，而为不让被叫老师的老师的某人看起来?依旧没什?么?为人师表的原则。想来?也是，之前他直接觉得教不了她打篮球，直接换了一个老师才能解决这个问题。这样能理好网球吗？莉乃有一瞬间?忍不住怀疑。但是转念一想，网球多半不会有什?么?刚学会握拍就去找?要亲亲奖励的员……莉乃被自己惊世骇俗的突发?奇想逗笑了。“笑什?么?？”迹走到她旁边，轻握住她握拍的手腕，带着她了一个挥拍的动作。“挥拍时?候手臂弯。”只要某位学生?不去主动打扰，扰环境，这场教学还是能正经地行去的。然而即便这样，某个学生?还总觉得全是老师的错。他完全站在?她后?，像是半抱住她，莉乃又又又心猿意了。她不明显地向后?靠了一，刚碰到他就听到他说：“挥拍的时?候前倾。”莉乃没有跟着，而是转看向他。她一而再再而三的这样，迹不禁失笑一瞬，然后?微微低，亲了亲她的脸侧，“想玩别的？嗯？”竟然也不介意她的心不在?焉。莉乃心想那倒不是，只是你离得太近就想找你贴贴。莉乃悄悄打量他的脸，她总是不务正业他看起来?也没什?么?特别的表示。网球和篮球不一样，以为他多少会有介意呢。莉乃想了想然后?主动和他拉开一距离，“你示范一我跟着学好不好？”贴得太近动手动脚的毫无效率！莉乃仔细回?忆还是没想起来?，他在?网球里面也是这么?教新员的吗？？手把手贴在?一起？？事实证明，人还是很了解自己的，拉开距离果然解决了本问题，效率开始稳步提升。挥拍的正确姿势她学得很快，也有可能她终于想起来?了一久远的打球记忆，不一会儿已经可以开始“对打”了。不过是最简单的那，大少爷发?球，打过来?一个最常规的球，她试着接住再打回?去。她偶尔也会打过去一个她自认为角度刁钻的球，但是迹总是不不慢地走过去，看似随意地挥拍一接，再打过来?的球又是和上一个一样的角度和力度。无论她打过去的是什?么?样，他打回?来?的都是一样的，搞得莉乃总有一对面是一个稳定的发?球的错觉。

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