最后，杰也没有向老师代他的恋对象是谁。但老师并没有通知训导主任，也没有要求见家，仅要求在接来的测验和考试中，要看到杰的成绩稳步提升。只因为杰歉的态度很诚恳，很认真。虽然客观上来説，杰没有对不起老师，他并没有义务向老师歉。可同样的，老师也没有义务为学生如此负责，他只要保证自己的学生有把作业完成就行，至于成绩和未来，那是学生自己的事。所以，与其説杰在对着老师歉，不如説老师在见证着杰对自己的歉。态度是改正过来了，但学习度却不是那么容易追得回来。白天我依然到然叔店里，晚上就到杰家里陪他復习。只是熬到了暑假结束，杰的度依然没赶上多少。开学后的两个星期，只要一有时间就拉着杰一起泡在图书馆里，为防止杰不能集中，并没有叫上小夏一起。正好三有着联考的压力，想着像之前一样，藉着学习的氛围推自己一把。然而并没有什么用，遗失的学习状态却没那么容易找回来，杰常常唸书唸着唸着就走神了，笔记的容总是不经意间就混小夏的名字。今天和过去两周一样，放学后便直奔图书馆。杰也和过去两周一样，有不在状态。面对着参考书，握着笔的手放在笔记本上，却迟迟没有笔，也不知是在思考还是走神。“嗨，同学。我可以加你们吗？”熟悉的声音从传来，神游的杰瞬间回了魂，一脸惊喜。“小夏！你怎么来了？”杰突然提的声量引起周围人们的侧目，我作了抱歉的手势，才回过，冷冷的小声回答。“我约的。反正你得那么沉，小夏在不在边都能影响到你的学习状态，所以我乾脆把她叫过来了。”恋中经常忘我的两人，此时倒是被我的吐糟得面红耳赤，不敢吱声。其实把小夏找来，主要是帮忙指导学习，当然对杰这间歇走神的状态，也有一以毒攻毒的意思。小夏除了数学以外，其他科目都很不错，考试成绩一直是班级前列。这也是为什么只有杰被老师盯上的原因，因为小夏的成绩本不受影响啊！对此我也到好奇，难小夏就是传説中的天才？于是我特意询问了一番，小夏给的解释是：“我只是把以前打球的时间用在约会上，该唸书的时间还是唸书，世界上哪有那么多的天才！”也不知是小夏指导的好，还是以毒攻毒的方法奏效，杰的学习度有了明显的改善。至少杰的测验成绩不错，老师也对于他的步给予肯定。因此，放学后到图书馆学习的习惯被我们保持了来。觉好像回到了刚认识的时候，那时我们总是在社团练习上聚在篮球场。不同的是，现在我们聚在放学后的图书馆。一起学习了一段时间，我和杰都发现了一件事。就是当小夏了学习状态，会变得异常专注，周遭的声响都影响不了她，就算和她説话多数时候也会被她意识忽略。正是这状态，让她能够效的学习。我想，这才是她成绩没有退步的真正原因。“你是怎么到的？”我问。

“到什么？”小夏歪着，疑惑地看着我。“嗯……就是那么度集中的……学习状态？”我组织语言，尝试着解释。我猜小夏本没有意识到自己有这样的行为表现。而事实果然如此，小夏回以我一脸的茫然。于是杰在一旁，把我的话翻译了一遍，小夏便聼懂了。“誒……没有什么窍门耶。”小夏傻笑着，思考了一会又补充。“可能是因为我想上大学吧，所以我很认真的唸书，儘我不喜唸书；就好像我很喜打篮球，所以我很努力练习，儘我也不喜练习。”我瞬间明白了，是因为动机。而小夏是个很纯粹的人，有了动机，认定了一件事，她便会全心投，不会轻易放弃。我转过看向杰。“你就不想上大学吗？”他也转过看向我。“想啊！我想去国留学。”“那你还那么不努力。”我表嫌弃。“！”杰駡，并给了我一个肘击。“你以为那么简单啊！以我家的条件，要去那里唸书就代表我必须申请到奖学金耶！你去申请一个试试？”然后我又明白了，就算有动机，达成条件也不能太苛刻，不然人很容易就会放弃。就在这时，小夏给一个让人前一亮的提议。“我们要不要试着一起考上同一所学校？这样到时候比较不会孤单。”虽然小夏这个提议的初衷，可能不包其他意思，但却完的给了我们努力起来的动机。不想和小夏分开的杰立刻就答应了，同样不想和……他们分开的我也答应了。就这样，我们为了一个简单并且不一定能达成的约定，以衝刺的学习速度努力到联考的最后一刻。xxx我们都在努力给自己一个代

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