他问小孩和陶眠是什么关系。陶眠张就来。“他是我二舅。”“……？”“年龄小，辈分大。是吧二舅？”元日着认这个一千来岁的外甥。“是。”蔡伯惊异非常，连眨的速度都快了些。但上，他意识到是前这模样俊的年轻人嘴没个把门，开玩笑，瞎说一气。他纵容地笑笑，也不说破。金桂飘落，连青石砖铺成的路都馥郁起来。陶眠一气，手托着一侧的腮，没什么形象地坐着。元日坐中间，规规矩矩，腰板直，像个本分的小板凳。在他右手边，就是蔡伯。老人两手之间握着一造型简单朴拙的拐杖，的拐杖倾斜着搭在地面上，一影，像墨痕，在青砖上染开。陶眠喜和这些上了岁数的人在一起，尽他们总把他当作小辈，还劝导开解他。在有限的寿命中，宁静地老去并迎接死亡，这是人的大智慧。陶眠不知如果他没有获得永生，会不会参悟这些理。正因为不知，才愈发地敬重他们。蔡伯甲之年，力却旺盛，三人之中，他主动引起话的次数是最多的。陶眠属于什么都能和人家唠两句的况，蔡伯聊，他能聊，蔡伯聊酒，他也侃侃而谈。只是聊到朝政，这就属于陶眠的知识盲区了。他的主业在修仙，混圈也是修真圈，对人间的朝代更迭并不知晓多少。二弟陆远笛离世后，他的弟们也没有想当皇帝的，所以陶眠压不关心。蔡伯恐怕也知晓这话题扫兴，蜻蜓地提了一两句，就识趣地转移话题。他聊起了元日，聊到这孩刚刚和他说喜读书。“噢？二舅，我怎么不知。”二舅这个梗是过不去了。陶眠没有质问的意思，他的语气只有纯粹的惊讶，因为元日从来没说过，他好读书。荣筝午觉睡不着的时候，叫小孩给他背诵几首她这辈都欣赏不来的古诗词。山中藏书的屋从不锁门，元日偶尔好奇去玩，陶眠也不他。难就是这些不经意的细节，把小孩熏陶来了？看来他的散养式教学之法又添一成功案例。陶眠拍拍侧元日的肩膀，让他站到自己面前来。他坐着，元日站着，两人平视。仙人小孩的手。“元日，真的想读书？”元日屏住呼，有些迟疑。他的确喜读书，那些奥晦涩的字句，在他中，都是亟待被剥开的果。只要把外扒掉，他就能品尝到最甜的一。但山中条件有限，陶眠和荣筝又都不喜坐冷板凳，啃故纸堆。若要求学，必须到山外。可若是前往山外，就意味着，要离开故土。元日有些舍不得。陶眠和荣筝，翻都懒得翻。这桃山要是没了他，估计要完。“别考虑我们，就问你自己的本心，”陶眠叫他放顾虑，“大人能照顾好自己，小孩不必为大人cao心。”仙人就是仙人，一看穿元日心中的顾虑。“我……”他不敢直视陶眠，嘴抿起，半晌，闭起睛，用力。“想的。”“我知了，”陶眠颔首，拍拍元日的脑袋瓜，“你想，我就帮你实现，易如反掌。”他卸小孩心的负担，笑眯眯的。“元日、元日，”仙人连着叫了两声小孩的名字，用欣赏的目光看着他，仿佛已经看到了十年二十年后，“我们山里 西去了元日年纪小，一开始陶眠还在纠结要不要这么早把他送去读书。小孩自己

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