怎么样，课程跟得上吗？”膝盖的手不再布料，即使张，在开始教育工作后伏黑惠也很快就会让自己平静来。为老师只有他稳定理，学生才不会到压力和张，特别是接来要的询问和可能的心理辅导。

实际上伏黑惠也是第一次这项工作，班里的关系氛围很好，学生基本上也都开朗活泼，自己的更多只是陪伴他们的在校生活。而像宿傩可能存在的家问题，他还从未遇到过。

“嗯，惠惠老师您讲的很好，就是我的平也能跟得上，而且老师还会在黑板上拆解难句，这个也是为了我吧？”宿傩的话说的很慢，连语气的轻声着，只在最后的疑问中了许多。

“他的回答是带着渴求肯定与期翼的，”伏黑惠心想，“对他人的善意与肯定带有烈渴望，是自卑的表现之一，是自我的不完善，看来他的上的确有问题。”

对教育心理学的研究，大学期间伏黑惠学的并不算好，他认为心理只有实际接对方时才能受，但为一名合格的教师，对学生容易现的一些问题还是有一定了解的。

回忆了久远的课本知识后，伏黑惠定的看着宿傩的睛，拉过宿傩看似随意放在上的手，脚的办公椅划向与他促膝相谈的人，郑重的说：

“老师相信你的努力，老师也愿意帮助你，你有不会的老师可以多给你讲讲，你生活上有困难的也可以和老师说，你有压力可以也可以和老师倾诉，因为你是老师的学生。”

这一番话越说，伏黑惠握着宿傩的手就越，像要让人相信他的承诺重如千金。宿傩这却听的乐呵，这个小老师居然想的这么多，但是他的话语，神都没在说谎，他是真的把自己当可怜的好学生了，真的是可怜可笑。

宿傩的眶里很快就了，伏黑惠看的很清楚，孩的嘴角都在搐颤抖着，连带着脸颊都有些羞愧的红，他一定委屈了很久吧。

“惠惠老师，您真的相信我吗？我我其实过得不好，这些都是我装的，我家人都在国外，家里就我一个人，吃不好也睡不好，他们他们还对我要求很，让我学国语学的很晚我真的好累好委屈。”

宿傩忍不住的泣了几，日语说着说着就变成了英语，说的又快，以至于伏黑惠都没听清后面的容。

而宿傩本就好看朗的眉目这么一哭，原本的凶气都化作了满腔的委屈与怨火，在昏暗的黄昏照应孩的稚气。

伏黑惠一时也慌了，几纸巾为宿傩拭去泪，看着红彤彤的睛又是一阵心，不由自主的想到自己小时候哭泣时，津纪把自己抱在怀里，用手梳顺自己炸起的发，轻声哄着等自己平静。

或许，伏黑惠站起展开了手臂，之前比自己许多的宿傩此时竟也小了一样，一个怀抱就能包容去。常年握着粉笔的手不熟练的抚顺着别人的发，手很奇特，宿傩的红发比自己的还一些，有些扎手。