我的作业。

啪嗒一声，笔掉到地上，我弯腰去捡。丝毫没发觉后周温那意味的目光。

危险的，致命的，雌狮那般风姿绰约，又极侵略——她生来便是者。我捡起笔，正走教室，不见心不烦；而她又叫住了我，众目睽睽之，

“白许，”她低看一表，“课来我办公室。”

不会太明显了？不，只是我想多了，不会有人发现的，去个办公室罢了，又不是去酒店开个房，何必这样这样想着，心里却忍不住暗忖会不会太过奇怪。妈的，我的思想怎么这么污秽？

——事实证明，是我想太多了，去的时候办公室仍只有她一人。该死，历史组的老师到底在搞什么，成天迟到早退；还是说是她太会挑时间了？

她上是一件古驰的双面翻夹克，搭一条宽松米，着那副黑框镜，一手撑着一手敲着电脑键盘，专心致志地工作，周弥散着她那标志的微苦的橘味儿。我敲敲门，她才施舍了一分目光给我，不过分秒又落回电脑屏幕，

“请坐。”她指指旁不知何时摆放的一把垫着灰坐垫的椅。居然还用敬语，真是虚伪得够可以的。我遂她的意走到她跟前坐，忍不住瞥一她的电脑屏幕，

是我的历史答题卡。

“来，”她拉过我，“看这里，”声音清明严肃，全然没有前几日晚上的玩昧戏谑。

不所料，她开始从。

我抚摸着她的，时而若有若无地磨过，时而刻意戳，夹杂着我对她知识的提问，她怯生生地息着，努力挤完整的字句来回答我，聪明的孩，我忍不住开夸她，看来还是这样的学习更有效果、更印象刻呢

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门外来来往往的学生大概是走尽了，渐渐听不到什么声音，窗外天也徐徐暗来，周温挑的影笼罩在我前。

和她的一切都来的太仓促、太顺利，以至于过于难以置信，好像是早有预谋不，你在想什么，这怎么可能呢？她怎会这样？在我无助时剥夺我的一切、折磨我以此来让我服从她，让我上瘾、痛苦又愉悦，仅仅是小恩小惠便能控制我的喜怒这不正是她在的么？

——而我又极度渴望她，渴望她填满我的空缺，心甘愿地折服于她我究竟是需要些什么？

“白许，你太漂亮了”她将我翻过来面对着她，轻缓地理我纷的额发，温柔地注视着我，像母亲注视自己新生的孩那样、像柳枝注视着湖中自己碧绿清澈的倒影那样全然脱离了，空留淡淡的神。惹人拜、敬仰。我缺失的母。

她略带薄茧的指抵在我的上，自左而右地抚摸着，好像喜她们所以想要加以研究似的，喃喃着，目光飘向别，

“文科可不像理科，一加一就是二在这里，一加一可能等于三或别的什么”她冷静而持重地叙述着，不再看我，；我想到了陀思妥耶夫斯基《地室手记》中所谓“二二得四”的理论我有太多问题想问她，我有太多话想对她说，而我却怎样也开不了；我敬仰她，慕她，甘愿她的附庸，永远忠于她我有些迟钝了，我对她真的是么？

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温而清甜的枣茶划过咙，我端着杯坐在办公桌上，她蹲来用纸巾给我的拭净，细致微，没有一个动作是多余的。我喜她将与现实割裂时的理模样。

“周老师，我好喜你”

我撒地把脑袋埋她小幅度蹭着，她上衣夹克那好闻的味钻鼻腔她拍着我的背，接受着我的拥抱，说起来这还是我们办事的讲解。不得不承认她ppt的一丝不苟，每张课件都井井有条，清晰明了——连我都能一看明白。

过里她捧着书，要么在教室左侧，要么在教室右侧，来回地踱步，——这是她的习惯；左边摆着资料和书本，右手趁着记笔记的空闲转笔，——这是我的习惯。

啪一声，笔掉在了地上，而她凑巧走到我跟前。

她很自然地弯腰，很自然地捡起笔放在我桌上，接着若无其事地接着讲她的课，沉稳持重的声音不因这一小变化而有分毫改变，自然也不会有人注意到她的动作；

我知，换是谁她都会帮他/她捡起来，那是一存在于潜意识里的教养和善意。然而我却很难不因这一略显暧昧的小动作而窃喜、兴奋，同时又因她的“尚”而无地自容。

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