校园霸凌。

这些监控视频，未保的社工可以通过贝斯特直接调看。

苏郁檀关掉“贝斯特之”，回到了自己家里，直接了宋医生的书房。

然后，她重新打开“贝斯特之”，把江渺渺给的储存与自己的智能手表连接，开始看视频。

之所以打开“贝斯特之”才看，是因为看这些视频也是工作的一分。

之所以选择在这间书房看，则是不愿意过于家里的环境。

江渺渺录的视频真的很多，总共有270多个小时。

苏郁檀要想把这些视频全看完的话，不眠不休也得看十多天。

好在江渺渺十分细致，编制了一个目录，注明每一段视频的录制时间和容简介，分视频还写了备注——比如某一个视频的某一段特别值得关注。

苏郁檀就对着目录，照录制时间和容简介，挑重看。

大概看了不同时间段的几段视频后，苏郁檀就发现了一个关键。

江贝儿刚开始跟母亲作对时，作得十分生涩、极其别扭，神表还时不时一心虚不安，仿佛在完成一项很不愿、又不得不的任务。

但作对时间越久，她作对的技巧就越是炉火纯青，心虚不安的表也不再现，只是很少再抬看江渺渺一。

苏郁檀很快了初步判断：江贝儿跟母亲作对，不是在闹脾气，而是在刻意找茬儿。

孩跟父母作对，通常是一绪的暴发，他们的神、表、动作都会有与绪相吻合的反应。

但江贝儿跟母亲作对时，缺少了绪的支撑，显得十分刻意。刚开始那段时间她所来的心虚和不安，更是这判断的一佐证。

为什么？

江贝儿为什么要刻意跟母亲作对，把母女俩的关系得像是仇人？

她想起了江渺渺的暗示。

半年之前，江渺渺拒绝与前夫复婚，还把前夫奚落了一番。差不多那时候，贝儿也开始跟母亲作对。

难贝儿是想通过这方式，来表达对这件事的失望、对母亲的不满？

但这个念刚现，就被她否定了。因为失望和不满也是绪，也应该在贝儿跟母亲作对时，被她的神动作表达来。

或者贝儿是想通过这方式，给母亲施加压力，迫母亲跟父亲复婚？

苏郁檀思量了好一会儿，了：这是很有可能的。

她有些啼笑皆非地想：这么馊的主意，是谁给江贝儿的？她的某个损友？或者……那个曾想跟江渺渺复婚的男人？

“贝斯特，把江贝儿在学校里的视频发给我。”

剪辑学校监控视频这事，贝斯特是惯了的，剪得非常有技巧，一不冗，十分有重。

苏郁檀看了以后十分疑惑：江贝儿在学校里一直独来独往，没有特别要好的同学或朋友啊！

她直接打电话问江渺渺：“贝儿有没有要好的朋友？”

江渺渺叹息一声，给了她否定的答案：“原来还有几个。可这半年，贝儿越来越古怪，把朋友们全都得罪了。”

一时没有绪，苏郁檀决定先把江贝儿边亲近之人都筛一遍。

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