等琐事忙完, 杏儿她们就自觉整好队伍，来跟宋衔青识字了。宋衔青“若想识字，光看光听不行, 必须得写，得拿些树枝作笔, 再找一片空地作纸。”杏儿一想“那怕是只有方仙儿跟前最合适了，那里的空地方最大。不过还是得先去问问方仙儿的意思, 看咱们在跟前会不会吵到它。”只是问个话, 她一个人就够了, 甚至用不上秀才公帮忙传声。杏儿飞快地跑到盛珺跟前, 跟她通了信儿。盛珺一听, 自然没有意见。孩们过来也不错, 这样等她想看闹的时候, 还可以看看她们的学习况。只要不自己学, 看别人学习这事, 还是很有意思的。要是不想看了，也完全不会影响到她看视频或者追剧。得了她的准信, 杏儿就回去叫了大家过来，还带了不少树枝。宋衔青就正式开始了他的教学。还是从三字经开始，将他昨晚说过的句，写了两句在地上, 一字一句地教授写法。孩们都听得很认真，没人敢走神。毕竟，学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话，晚上还要给兄和辈们教呢只是学习这事，实在与想象中不同。虽不是重力活，但过程也绝对称不上轻松。识字记背的难度不必多说, 为了熟悉笔画，还得不停在地上了写，写了。宋衔青的一手好字在地上摆着。孩们自己写，就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。这都对写好字的难度，有了更加刻清晰的认知。孩们心里都绷着劲，还有不得不学的理由。在学习上是努力的，在态度上也是端正的，但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。盛珺坏心地看着这群小苦瓜脸，心愉悦地多吃了一个罐。哼哼，可怜的孩们，迎接知识的毒打吧幸好她穿前已经大学毕业了，穿后也不用制读书练字，有了这番对比，幸福又谜之增加了不少。看着在这样凉的天气，大家都憋满大汗了，宋衔青拍了拍手，示意可以休息一会儿再学。不怎么说，前都是一群孩，安排得太，效果也不一定很好。劳逸结合才是最明智的方法。知可以休息了，孩们也没余力呼。一个个都像蔫的茄，呆呆坐在地上，中还机械般念叨着“人之初”类的话。看她们这样，盛珺忍不住有些怜了。她想了想，翻一个盘青少年寓教于乐经典故事类的视频，看了看目录，选了两篇不错的故事，回忆一番，然后就开试图引起大伙注意。孩们见方仙儿似乎有什么新指示，纷纷投来好奇的目光。宋衔青也跟着望过来。盛珺就“在我们的世界，有些很有意思的故事，你们想不想听”方仙儿世界里的故事，莫非是讲神仙怪如何生活吗孩们一就像打了血，都使劲说想听。神仙怪的故事日后再说，盛珺这会儿讲的是丑小鸭的故事。为了方便古人理解，她特意解释了天鹅就是鸿鹄。这篇故事的语句通俗简单，她在讲的时候，就很有染力。宋衔青最先听到，觉得这简单的故事很有一番激励人心的力量，在转述时，便也学着她的方式去讲，争取保持原原味。孩们听了，又是难过，又是惊险，最后又像是得偿所愿了，一个个都笑脸。她们不知什么是鸿鹄，也从来没有见过天鹅，但都在村里见过雪白的大鹅。这样一想，那所谓的天鹅，或许是飞在天上的白鹅，总归是很潇洒漂亮的。想到那又秃又黑瘦的丑鸭，生来不受大家待见，惹了一的排挤欺负，最后竟能变成白鹅般的惊艳模样，大家都很惊叹。也不用人多作引导，孩们就议论纷纷，各自说了自己听完故事的想法。杏儿握拳激动“我们现在就像是丑小鸭，只要多记些方仙儿教我们的东西，再好好跟宋夫学能慢慢变成鸿鹄那样好看的白鹅”翠翠想了想，也“平日里见到丑鸭，也不能去笑它丑，因为它很有可能会变成白鹅。”“也不全是，就算它不会变成白鹅，我们也不该笑它才对”冬哥儿眨着大睛说“鹅的会现在鸭窝里，一定是被坏人偷了放去的，要好好教训坏人才行。鹅妈妈也要看好，不能再被偷走了。”他之前就被人偷过，对这方面也比较。盛珺听完，觉得孩们都很有悟，完全不用人来挑明理。这可比她小时候太多了，莫非这就叫穷人的孩早当家像她儿时听这些故事，听完只会傻乐呵。就是大人将理掰碎了讲，她也懵懵懂懂的，左耳右耳朵。不过，见大家反馈不错，她脆趁打铁，又讲了一个乌鸦喝的故事。孩们听了，都认为乌鸦很聪明，不是死脑，知利用石喝活命。还记住了一些小知识，比如把石扔瓶里，就能让位变等等。不过，大家很快又有了新的困惑。杏儿问“那乌鸦是什么样的鸟儿我们见过没有”盛珺查了查“用你们的说法，或许是叫寒鸦，或者老鸹。”孩们这就懂了。原来在村里住着，若是有谁说些霉的话，成了真，大人们就会骂上一句“真是了张老鸹的嘴，好的不灵坏的灵”老鸹上黑乎乎的，给人的印象并不是什么好鸟，没想到还有这么聪明的一面。这又是呼应了丑小鸭中的理，不能以貌取鸟。宋衔青想了想，据寒鸦补充了一些自己知的典故。

乌鸦腐，一啼总叫人想起些断的意向，觉得悲凉或不吉利。但乌鸦也会反哺，在这时

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