在连上了九天班后，素青拖着疲惫的和沙哑的声音班了。

她打开车门，把又厚又重的一袋作文甩到副驾驶座上，像是被走全骨一样在驾驶座上，看着雨越越大。

雨滴孜孜不倦地敲打着车窗，她没有打开雨刷，世界模糊一片，犹如她零星的思绪。

她觉心里也在一场雨。

淅淅沥沥、连绵不绝、又又冷……

素青闭上，静静地聆听雨声，她觉自己的世界不对劲。

说实话，她很厌恶这样的世界。

有时候，她觉得世界就像是一个大的草台班，每个人都在其中莫名其妙地扮演着不同的角，莫名其妙地苦不堪言度过上学、上班以及生老病死的各个阶段，一辈忙碌不停，但又莫名其妙地变成了千篇一律的模样，莫名其妙成为了面目可憎的模样。

只是这样就算了，她也不至于那么难受。

但是很显然，女不是这个世界的主角。

知得越多，她越发痛苦。

达官显贵都是男，各国的国家主席全是男，男有绝对的别优势和话语权。

农村里的重男轻女格外严重，一些落后的村里，女孩生可能都会被悄悄丢弃或蒙死，造成“光村”形成，生育机全靠坑蒙拐骗。

在一些农村家中，男孩常常会得到更多的资源，如学费、或衣，女孩一般都是作为被压迫，被放弃的一类。这不公平的资源分，无疑加剧了男孩在家中的优越，也使得他们更容易忽视自己的社会责任，变得狂妄自大，游手好闲。

素青生活在富庶的关海市，但是隐形的“重男轻女”犹如暗夜中的影，悄然潜藏在她生活的各个角落，它虽不痕迹，却无时无刻不在影响着人们的观念和行为。

那些看似寻常的期望、学业选择、家务分、资源分……每一个细微的角落都可能隐藏着对男和女的恶意。

素青了三年老师，她发现家们往往对男孩和女孩有着截然不同的期望。

家们普遍认为男孩应该勇敢、独立，敢于冒险，可以给自己家传承香火，值得最好的；而女孩则被期待温婉、贴、听话，只需要贤惠，能相夫教就行。这样的期望无疑为孩们设置了不同的成路径，让他们在面临选择时无法摆脱重男轻女的束缚。

素青的父母虽然还算开明，但也只是还算罢了，他们暂时没有婚生，但总觉得相互安稳，女儿还小，才25岁，她只是没开窍，但是她以后一定会找个男人结婚生，过“幸福满”的一生。

哪怕她讲了成千上万遍，不结婚不生，不喜男人。父母和外人也不会理解。他们不理解为什么可以有人选择与众不同的路，女人一辈总要结婚生的。

素青对此嗤之以鼻。

哪怕千千万万个女过着这样的生活，她也不会妥协。

当孩大了，面对学术和职业选择时，重男轻女的观念往往也无不在。男生常常被鼓励选择工程、科学等“男化”的学科，而女生则常常被引导选择护理、教育等“女化”的职业。这刻板的观念不仅限制了孩们的发展空间，也剥夺了他们追求梦想的权利。

素青选择教师这个职业最大的原因是看中了寒暑假，再加上她最为熟悉的职业除了学生就是老师了，并不是因为喜孩，也不是为了追求安稳，更不是为了什么传说中的“好嫁风”。

在家务分上，重男轻女的观念更是明显。许多家中，女孩常常被要求承担更多的家务，不但要好孩，上好班，还要伺候好男人，忙到恨不得三六臂来。

而男孩则被视为应该衣来伸手饭来张，不家务，不带孩，外工作或学习。这不公平的分无疑加剧了女在家中的负担，也剥夺了她们应有的权利。

人们往往对男孩的成就给予更多的赞扬，而对女孩则更多地关注她的外貌或行为。这

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>