从不掩饰她的喜怒哀乐。也许，每一个孩只所以幸福，就是因为她们活的真实，无须掩饰，无须顾忌，就这样天真无邪的、无忧无虑的、无拘无束的快乐成。

作者有话要说：

☆、移校

生活并不是一成不变的，一帆风顺的，有时是残酷的，充满了变数。那一年，霁夏又一次转校到太原，这一次的转校是霁夏本无法接受的，悲伤远胜于一年级时的形。

首先是学校的设备，没有电脑，霁夏不习惯，和同学们由于生疏而无法接，一就像了完全陌生的领域，最主要的是课程的突变。两个省份的书籍是完全不同的，数学提纲有变动，但容大致相同，而语文和英语就大不相同了。陡然间陌生老师的授课方法霁夏也适应不了，好像以前的五年学都白上过一样，本听不懂了。霁夏伤心极了，一度要回到她以前的学校，宁致也慌神了，看着霁夏每天对着作业发愣怔，看着书本掉泪，心如刀绞。可是，既然选择了这样的学校，也只能想办法适应，宁致每天守在霁夏的边，两个人一地作业，一丝丝地研究题，结合着以前的题方法和现在老师的讲课程序，每天不断地赶着度。如果说以前霁夏走着就是优秀学生，而现在跑着也依然于落后状态。

这样的突如其来的、一落千丈的学业的转变，给霁夏带来了难以言喻的挫败。但霁夏是个从不服输的孩，尽她每天晚上睡觉窝在被里偷偷哭，但第二天总是神焕发地去上学了。霁夏的不气馁，宁致的一如既往的伴读，终于霁夏又脱颖而了。宁致持认定，她的女儿一定会走这一时的困顿的，而更欣的是霁夏从未放弃过，她就是这样一个的孩，不断的要求自己适应环境。而霁夏的绘画就在这一年中止了，霁夏和宁致都倍失落。

她的学习好了以后，慢慢的和同学们也能有所了，觉她并不那么孤单了。但是，霁夏从未夸过她的学校，也很少提及学校里的事儿，她依然喜和宁致怀念她以前的学校。这一次的移校不仅是霁夏心里的一个影，也是宁致心里愧对霁夏的一块儿伤疤。

作者有话要说：

☆、择校

村里的孩在城里读书，所遇到的委屈是不经历的人们永远也无法明白的，从不能以人的意志为转移的，尽霁夏六年级升初中的分数足以读一所重初中。

小升初前夕，学校就分发了几所外地孩划定的初中，当时也没考虑那么多，也就没填报任何一所初中，因为没有一所初中是霁夏满意的。到成绩来以后，就开始多方奔走，结果是一致的，不是本地的本不能学，就算昂的学费了学，学籍也没啥保障。无可奈何的霁夏只好就读于小学附近的指定初中，霁夏和宁致相拥而泣，好像霁夏的学业就是这样一步一个坎，容不得自己的选择。夏舅为了安霁夏，就说:“宁，不凤尾”。也确实应了夏舅的话，霁夏在她的学校中，一直名列前茅。逐渐地，霁夏喜上了她的学校，老师，而老师也对他格外的好，同学们把她看作小老师一样尊敬，宁致也从万分沮丧中走了来。其实，每所学校并不是有名就好了，而是老师尽职，对学生负责，就是好学校。而霁夏遇到的老师就是这

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