第二天上午十，陈越准时到达了二化学竞赛的培训教室，他扫了一台的同学们，没任何自我介绍，单刀直：“我们今天的主题是动力学。我知很多人听到这个词会觉得复杂，但其实动力学很简单——它只关心两个问题：‘反应需要时间多久？’‘什么时候达到平衡？’”

台的学生们安静地听着，其中有些人已经开始翻看教科书，试图找到陈越提到的容。

陈越略微停顿了一，看向前排的一个学生，随问了一句：“你觉得，化学反应速度会和哪些因素有关？”

被到的学生愣了一，意识回答：“反应的度？”

“对，还有呢？”陈越，继续追问，但语气始终平稳，没有任何促的意味。

另一个学生小声补充：“温度……化剂？”

“没错。”陈越拿起笔，在白板上写叁个关键词：度、温度、化剂，随后转向大家解释，“这些因素在动力学里分别被用来描述不同的变化形式，最终的结果都会反映在反应速率常数k上。大家知阿尼乌斯公式吗？”

他迅速在白板上写公式：

k = a·e(-ea/rt)

“这个公式其实非常有趣。”陈越转过，声音依旧淡淡的，但语调因为讲到这里微微扬了一，“我们可以用它来定量描述温度和速率常数k的关系。当温度升时，分获得的能量更，反应速率也会相应改变。那么，能不能思考一，速率常数对反应到底有多重要？”

他稍微停顿了一，扫了一台的学生，继续说：“我们来看一个常见的问题——‘反应限速步骤。比如，你们觉得一个车队通过一个收费站，速度主要取决于什么？”

台的学生有人小声议论，有人则茫然地盯着白板。一名学生小心举手回答：“收费站的数量……和每个收费员的速度？”

“对。”陈越，“反应过程中的限速步骤就像这个收费站，决定了整个反应的速率。”

他一边说，一边在白板上画一个简单的示意图：从反应到中间再到生成，每一步的能量变化用箭标记得清晰明了。“所以，你们需要记住，动力学不只是在数学上推导公式，它本质上是在帮助我们理解反应的每一个关键。”

随着陈越的讲解，同学们渐佳境，有些学生甚至抬起，若有所思甚至是恍然大悟的表。

课铃响起，学生们大都安静地收拾东西，却有几个人主动围上讲台，脸上带着小心翼翼的期待。有问题的、来表达对学崇拜的，还有带着其他心思的。

其中一个看起来有些羞涩的女生站在陈越旁边，低掏手机，犹豫了一才抬起，轻声问：“学……能加一你的微信吗？有些问题想请教。”

陈越低看了她一，表没变，礼貌的同时又很有距离：“我就在楼培训室，你有什么问题直接过来就好。”

这一句拒绝说得清清楚楚，毫无余地。他低收拾备课纸，显然没有继续对这个话题多解释的意思。

女生原地愣了一，脸上的笑容有不自然，但还是了：“哦……好的，谢谢学。”

从教室离开后，这位女生回到自己的座位，旁边的几个同伴立刻凑了过来，笑着打趣：“怎么样，越神加你微信了吗？”

女生叹了气，摇摇，语气里带着明显的无奈：“没有啊。他说他就在楼培训室，有问题让我直接去找他。”

“哈？”另一个女生忍不住笑了声，“这也太冷了吧！明明加个微信方便多了，嘛搞得这么麻烦？”

“可能大佬都这样吧……”刚才的女生撇了撇嘴，托着看向窗外，“不过他真的厉害的，讲得比老师还清楚。”

几个人叽叽喳喳地议论着，虽然对陈越的冷淡心有失落，但更多的是对这位“冷学”隐隐的敬畏与好奇。

后来某一天，那个女生还真去培训室找陈越问问题，推开培训室的门时，她心里还带着犹豫。门没有完全关上，留了一，她站在那里扫了一圈，先看到了坐在桌边埋演算的陈越，随后，她的视线停在了不远正一边翻资料一边喝茶的李旻。

李旻抬看了她一，神淡淡的，明明是随意一瞥，但女孩分明到那目光似笑非笑。她不由自主站得笔直了一些，快步走到陈越面前，声音小了两分：“老师，学，我就问一个问题，不会耽误学太多时间。”

陈越听到声音抬起，微微皱了皱眉，显然有些意外，但没多说什么。他放笔，

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