老师让我和另一个女生去。去了之后，人家说，只能要一个。那个女生是班上会得到那么多心妹们的赞扬，我的心一温地动了起来，原来在这个世界上还有那么多文字，并用真心去受文字之魅力的妹们，我到自己并不孤单也不落魄。读她们的文字，我仿佛看到了她们一颗颗善良柔弱的心在生活的激里浮沉，但始终保持着最本真的模样。她们用澄澈、柔弱、独到的光看这世界，执优雅、轻灵、纤巧、清秀或质朴之笔书写生活的真、善、。

我被她们的文字满满地动着，心里装满了的、明媚的柔意。在2010年的天，我会得到那么多心妹们的赞扬，我的心一温地动了起来，原来在这个世界上还有那么多文字，并用真心去受文字之魅力的妹们，我到自己并不孤单也不落魄。读她们的文字，我仿佛看到了她们一颗颗善良柔弱的心在生活的激里浮沉，但始终保持着最本真的模样。她们用澄澈、柔弱、独到的光看这世界，执优雅、轻灵、纤巧、清秀或质朴之笔书写生活的真、善、。

我被她们的文字满满地动着，心里装满了的、明媚的柔意。在2010年的天，我法；星的白小辨不清萼和，争着挤在一块，不成样。古人所赞的“离离原上草”“芳草萋萋鹦鹉洲”“芳草碧连天”与它该是沾不上边。

三叶草，一个形象又富有诗意的名字。我却不喜这草，不仅是因为它的样，更主要是因为：它太势了。这草的主扎的，壮的侧向周围扩散，互相连成一片，把泥土抓住，似乎不想漏掉泥土里的一养分。它的叶上上遮蔽得不留余地。在它壮大茂盛的地方，别的草没有了生存的空间，失去了生的权利和机会。就连本地生命力极的苦菜也不去空，甚至，我还怀疑：是不是连蚯蚓也钻不去。

孩们却很喜这草。常见他们蹲在草前，专注地拨理着草，似乎在找什么。一边还窃窃私语，脸上挂着淡淡的笑。难草会有土虫草鳖？难这草开的会结果实？我笑笑，不置可否，轻轻从他们边掠过去。

一个午，我又听到了孩们的一阵阵笑。终于忍不住，我推开窗大声问他们：“你们在草找什么呢？”“我们在找四片叶的草。”“还有五片叶的呢。”一个女孩悄声。“有没有采来？”“我们不采，老师，我们要护环境。”这些孩单纯的可，一个意外的发现就够了。有些孩则会叶采来，握在手里，如同握住了一份惊喜或梦想。

确实地，校园青青的三叶草给孩们单调的生活添了不少趣，孩们从中找到了发现的乐趣。只不过，孩们喜的不是常见的三叶草，而是藏其中的四叶草或五叶草。而又焉知不是这常见的三叶草为四叶草或五叶草的生提供了呵护和荫蔽。

三叶草开时，我带女儿到学校来玩。女儿见了这，睛一亮说：“这是白荷，好漂亮哟，我要采几朵。”有学生来到这前说：“他有香味哩！”我使劲闻了闻，果然问到了一草青香味。在孩的里，草本来就没有差别的，也许世界本来就是这样的。你看，蜂，飞蛾也来眷顾她们了。我对她竟有了些喜。

“布德泽，万生光辉。”唯愿每一棵树，每一株草，每一片叶都能得到风的拂，雨的滋养，光的照耀，展现她们最的光辉来。我喜草，喜纤叶披拂的，秀雅可人的；短稍亭立葱碧的，怡神养的。然而，在我的生活范围，我很难看到这样的草。学校里的草多是三叶草：一个个杆挑着三片叶，哄闹着拥在一起，不成章法；星的白小辨不清萼和，争着挤在一块，不成样。古人所赞的“离离原上草”“芳草萋萋鹦鹉洲”“芳草碧连天”与它该是沾不上边。

三叶草，一个形象又富有诗意的名字。我却不喜这草，不仅是因为它的样，更主要是因为：它太势了。这草的主扎的，壮的侧向周围扩散，互相连成一片，把泥土抓住，似乎不想漏掉泥土里的一养分。它的叶上上遮蔽得不留余地。在它壮大茂盛的地方，别的草没有了生存的空间，失去了生的权利和机会。就连本地生命力极的苦菜也不去空，甚至，我还怀疑：是不是连蚯蚓也钻不去。

孩们却很喜这草。常见他们蹲在草前，专注地拨理着草，似乎在找什么。一边还窃窃私语，脸上挂着淡淡的笑。难草会有土虫草鳖？难这草开的会结果实？我笑笑，不置可否，轻轻从他们边掠过去。

一个午，我又听到了孩们的一阵阵笑。终于忍不住，我推开窗大声问他们：“你们在草找什么呢？”“我们在找四片叶的草。”“还有五片叶的呢。”一个女孩悄声。“有没有采来？”“我们不采，老师，我们要护环境。”这些孩单纯的可，一个意外的发现就够了。有些孩则会叶采来，握在手里，如同握住了一份惊喜或梦想。

确实地，校园青青的三叶草给孩们单调的生活添了不少趣，孩们从中找到了发现的乐趣。只不过，孩们喜的不是常见的三叶草，而是藏其中的四叶草或五叶草。而又焉知不是这常见的三叶草为四叶草或五叶草的生提供了呵护和荫蔽。

三叶草开时，我带女儿到学校来玩。女儿见了这，睛一亮说：“这是白荷，好漂亮哟，我要采几朵。”有学生来到这前说：“他有香味哩！”我使劲闻了闻，果然问到了一草青香味。在孩的里，草本来就没有差别的，也许世界本来就是这样的。你看，蜂，飞蛾也来眷顾她们了。我对她竟有了些喜。