谭：“没息。”

她绷着脸，脸上还是带上几分笑意。

谭桢故意说：“我现在去把灯关了，开小灯。”

谭诶一声：“关什么关，这小灯光这么暗，你这学还没学会，先把睛熬瞎了，我看你也别当裁了，去当叫得了。”

谭桢噗的一笑声，又遭谭瞪一，他连忙收起笑，弯：“师父，我听您的。”

谭桢拿着针线，谭坐在一旁指导他。婆孙两人在灯安静地坐着，时不时穿几句谈。

屋炉火烧得旺，气熏熏，屋外大雪漫天，隔家偶尔能听见几句小孩哭闹声和电视机的闹声。

日似乎在这样平铺直叙的时间里过去，好像能一直过到天荒地老。

作者有话说：

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接来几天， 谭桢制定好教学计划，遇到难题时，他会去问孟逢青，顺便给孟逢青带杯茶， 以作为报酬。

在孟逢青的帮助， 谭桢的教学计划实施的非常顺利，加上原臣是个很聪明的学生， 如谭桢之前所言， 只要他认真学， 他一定会非常优秀的。

为此，谭桢每每教原臣时， 总会觉得自己的智商被打击到了，世界上的聪明人这么多，为什么就不能多他一个呢？

谭桢很气馁。

原臣在谭桢的带领，也算是逐渐找到了学习的乐趣， 但也仅仅是乐趣， 他并没有打算考分，在他看来， 他迟早是会国留学的， 到时候还能把谭桢一起国，他俩可以一起去国外上学， 何必浪费时间在这些学习上。

倘若不是为了讨谭桢心，原臣这个寒假其实是应该天天约朋友打游戏飙车， 参加赛车比赛， 或是去看电竞赛事。

而不是窝在这了无生趣的房间里， 学着不那么兴趣的公式， 背着一窍不通的文言文古诗。

谭桢不知他想什么， 他只是很认真负责的当个老师，他即便遇到不懂的题，他也会提前把这题得会贯通，再去用自己觉得简单的方式教给原臣。

不得不说，当学渣还是有好的，就是当一个问题谭桢明白时，他再把这个问题的答案教给原臣，原臣也能听懂。

用原臣的话来说，谭桢都能懂，他怎么会不懂？

谭桢听到时，笑而不语，悄悄攥拳，恨不得敲碎原臣的脑袋。

怎么会有学生嘲笑老师的

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