陈泽喜这个定从容的女生。他经常晚自习后会留在学校多学一会，每次走的时候他都能看见林桐的影。她很努力，又像青竹一样韧。

林桐也释怀地朝他微笑，她害怕伤害到他。她没有理过这样的事，但是可能因为自己经历过同样的喜别人的受，所以希望能将这样一份宝贵的妥帖安放。

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冯扬和谈亦中午放学后在教室里停留了一会，和几个同学讨论上午老师留的数学题。

讨论完，收拾好书包，他们结伴楼回家。冯扬走在楼梯的外侧，到一楼的时候，他看见一个熟悉的影。他用手肘推了推谈亦，说：“诶，那不是林桐吗？”

他刚想和林桐打声招呼，就听见林桐问了一句“怎么了”，接着，因为不好意思楼打断，他和谈亦就被迫听完了林桐被表白的全过程。

等到林桐和陈泽友好分别后，他才舒一气：“刚刚都不敢呼，太尴尬了！”

谈亦看着那个逐渐远去的背影，没有说话。

冯扬：“那个男生好像是陈泽，之前初中竞赛班的？”谈亦回忆了一，在记忆里找到了那张有印象的脸，他“嗯”了一声。

冯扬好奇：“他们俩居然认识？……噢他们是不是分别是7班和8班的班来着，之前开年级会好像看过他们在一起聊天。”

冯扬可能觉得学习生活太无聊了，很久没有撞见过表白的场景，突然八卦起来，左一句右一句地猜测林桐和陈泽之间的事。

谈亦听着听着，忍不住皱起了眉，线拉直，说了句“聒噪”，就抛冯扬迈大步向校门走去。

冯扬突然被抛，站在原地一雾。他回忆了一刚刚发生的事，想着自己是错了什么惹到了谈亦。忽然，他想到了什么，若有所思。

学习总结

三中历来有一个传统，就是在每个学期的中间阶段，安排一个简短的学习总结，让老师带着同学们总结前半个学期以来的学习度和学习况。

这个传统一直以来都受老师、学生和家们的迎和赞扬，毕竟他们都知，学习最重要的事不是漫无目的地刷题和考试，而是要善于总结和分析。

这个传统也的确给三中的学生们带来了很大帮助，据往年各届的学生们的经验分享，经过一次学习总结后，他们能很快地认识到自己在学习态度和方法上的问题，及时调整状态，解决问题。

这一周，各个学科的老师们都暂停上课度，腾几节课专门留给学生们行学期中的总结，各个老师的方法各不相同。

比如数学老师张斌，也就是8班的班主任，他比较喜让学生们先拿这两次考试的试卷，自己据考试况总结在数学学习方面的优势和弱势，找影响数学提升的问题。然后如果有任何问题再找他帮忙解决。

而有的老师则更愿意辛苦一，比如语文老师，她会先据学习况给学生们分各个小组，再针对每个小组给她的想法和建议，有的时候对于个别同学，语文学习上明显遇到了困难，她还会单独找那个同学谈话。

这一周8班的气氛沉静来，同学们都静心来找两次考试的试卷和开学以来各课堂测验和课后习题，自己总结分析，或者去办公室里找老师帮忙。教室里充满了同学们翻动试卷和习题的声音，晚自习的时候办公室里也多了很多主动找老师问问题的同学。

很多同学在总结分析后，绪明显低落来，毕竟或主动或被动地承认自己的弱势，不是一件那么容易的事。揭开伤疤总是既无奈又痛苦的，但是明知痛苦，也还是要敢于面对它，只有把伤疤的腐去除，才能新，化自己。

午最后两节课都是数学课，数学老师张斌让同学们自己总结反思，整理错题，他在讲台上备课，有什么问题就上讲台找他问。林桐从屉里找这段时间过的试卷和练习，又拿一张白纸，边看边写自己不会的知识。

等到把笔放，她拿起那张写了半面的白纸，扫了一，然后拿数学书和笔记本，一一啃完这些“骨”。如果看数学书和自己的笔记本都没懂，她就

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