“对，在导师指导设计了这一版。”

鞍成没说话，龙寅川往前看了，这位女孩儿看起来很张。

会议桌啪的一响，鞍成把报告往桌上一拍，倒不是有绪，应该就是单纯的个人习惯：“你这些问题，啧，没有科学啊，你让人家填，肯定都是往好了填，本不能保证真实啊。”

这姑娘愣了，问题有尖锐，一时不知怎么回答。

气氛安静又凝重，最边上的女老师开始打圆场了：“咳，我看你的导师是冯教授，他是研究心理学的，你这些问题确实比较偏向心理学的问法，可能还需要好好思考一怎么完善。”

“嗯，这一我之后会再跟导师沟通。”

一气还没松去，鞍成又提问了，这次把前面俩学生也带上了：“我看你们几个都是研究一个类型的东西，都没有区别啊。”

“不是的老师，”姑娘赶解释，“我们每个人的侧重都不同，问卷容研究对象这些都不一样的。”

鞍成看着另外两份报告，眉皱起，还断断续续发不满意的啧嘴声，片刻后，他叹了气：“你们研究的这些早就有人研究过了，而且这研究很难得严谨真实，都是很主观的东西……”

前面那姑娘只能抿着嘴，鞍成还在说：“最后得来的结论都是很显而易见的，都是常识，没有意义啊。”

龙寅川在心里叹了气，他也是学生时代过来的，答辩时最无法反驳，最无可奈何，但杀伤力最的一类问题就是这些了——“没有创新”、“没有价值”、“早就被人研究透了”。

前面的姑娘脸有发白，龙寅川甚至能受到后其他学生陡然张起来的心。好在另外两位女老师比较温柔，又说了几句无关痛的就换人了。

“一位，谢齐尧，请张梓桐好准备。”

角落里的男生站起来，把书包放在凳上后坐到前面汇报的位置上，面无表地打开课件，然后公式化地开：“各位老师好，我是谢齐尧，我的研究主题与公共政策相关，接来我将从几个方面介绍……”

可能是财务室的印象刻，龙寅川听得比较仔细，了解了大概后觉得还不错，虽然有些不足的地方，但没有伤，都是可以优化的，而且用的研究方法他比较清楚，对理类的学生来说有一定难度了。

等他结束，面的老师看着报告书准备提问。这会儿鞍成没反应了，拿起手机回消息。

名单上没写，但都清楚这是谁的学生，两位女老师对视一，边上那位斟酌着先开：“既然要研究国家的政策，你为什么会选择这些区域呢，三角珠三角这些地方都是发展比较好

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