是啊，他爸爸就是错事的人，他和妈妈明明是被爸爸伤害的，从他小的时候起，爸爸就没有尽过爸爸的责任，有爸爸他还不是一样从小被人嘲笑大的，一开始，是看着别的小孩有爸爸扛他们在肩膀上骑着到玩，有爸爸买礼，带着去玩，逛商场什么的，后来，是大院里的人说他爸爸在外面有女人，说他和妈妈是没人要的可怜虫。

仔细想想，这个爸爸，带给了他什么呢？好像只有伤害和痛苦，有这样的爸爸，和没有有什么区别？还不如没有呢！

还是霍老师说的有理，把房要过来，房他和妈妈住，让爸爸和那个女人外面住去，还要分爸爸的财产，以后老爸肯定不会他了，老师说得对，那是他应得的，是妈妈应得的，不能都便宜了别人。

唐鹤已经迫不及待的等着课，然后回去跟妈妈说了，他的心里也终于没有藏着那么多事了，心里信心满满的，已经开始期待未来的好生活了，上课也聚会神，晚自习也认真的在补习，毕竟昨天和今天上午，错过了不少课程，好在有事认真的孙果果，了很详细的笔记，唐鹤就利用晚自习的时间补习完毕，跟上了大队。

而霍飞宁昨晚给二班讲野史的事传到了其他班里，三班的人不乐意了，觉得霍飞宁偏心，霍飞宁作为端大师，当然要去安抚三班的同学了，不能让同学们寒心啊。

于是，霍飞宁晚上去三班晃了一，让他们先好好学习，等会她会过来给他们讲故事，要听什么都可以，只要她会的。

果然，三班的学生们都激动了起来，心完全不能平静了，就等着霍老师过来给他们讲故事。

霍飞宁说不能耽误整个晚上，不然其他老师会有意见，而且晚自习本来就说用来给他们学习的，都听故事去了，哪来的时间学习呢？

霍飞宁跟同学们讲好条件，然后就去二班坐镇了，之后在晚上晚自习还有四十多分钟就课的时候，回来三班，给三班讲故事了。

三班的同学极为满足，听得津津有味，霍飞宁同样跟他们约定好，次还想听，那就要拿态度来，接来的课程里，都要好好听课，积极学习，不耻问，一次考试平均分有步了，就给大家继续讲故事。

霍飞宁这一天天的，可是真的忙，晚自习还要去给学生们讲故事，两天时间，全校都知了，还传到了校的耳朵里。

校还开了个会，让其他老师可以效仿霍飞宁的教学方法，用讲故事的方式来调动学生们的学习积极，这是个好办法啊，找一些引人的故事，吊同学们胃，讲一半留一半，想听后面的故事？可以，拿成绩来换。

霍飞宁听到这个，忽然觉得有一罪恶，以后学校的孩们，岂不是都要饱受‘追更’的折磨了？想知个结局，还得等，等考试结果来，这也太痛苦了吧？

说不定会有不少同学等着等着，最后自己提笔续上故事了，彻底打开通往文学的路，这也不失为一见事呢。

霍飞宁的思绪已经飞到了很多同学纷纷自己动笔创作，然后她很期待看大家创作的不同的故事版本了，说不定还会有不少惊喜呢，还可以开阔大家的想象力，不怎么说，对作文肯定是有帮助的。

校说完后，便询问其他老师的意见，大分老师都觉得没必要这样，而且不一定会有好的效果，而且一次两次还好，次数多了，学生也不会买账了，现在的孩，都可了，没那么好唬，再说了，这可是天中，如果是很差的学校，用这办法还可以，看能不能规劝不学习的上学习，天中就完全没这个必要了啊！

能考天中的，那可都是有天赋的亦或成绩不错的，基础好的孩，这样的孩，只要上课的时候好好听课，就能收大分的知识了，老师再抓一，注意一些开小差的同学，效果还是很不错的。

更重要的是，上课本来就已经很辛苦了，现在还要去给学生讲故事，有的老师平时就是特别严肃的形象，这要是跟学生走太近，他们也觉得不利于教学生。

很显然，对于霍飞宁的这个方案，很多老师都是不认同的，而且霍飞宁是语文老师，语文嘛，这样还正常，他们数学老师理老师什么的，给学生讲故事嘛？哪有那个闲工夫？

而且有一些老师更是直接认为，那些闲书，杂书，还是少看为好，看多了可没什么好，

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