徐尽一生就听不到声音。

看到书上把清透的声音形容成泠泠清泉，把低沉的声音形容成大提琴，会好奇地想声音是什么样的，清泉是什么样的，大提琴又是什么样的。

徐尽好奇过妈妈的声音是怎样的，是清泉，还是大提琴，又或是别的什么。

后来了助听，听到的第一声音是妈妈哽咽的声音。徐尽想起小时候跟爸爸妈妈去山里营，躺在妈妈怀里看云层飘过月亮。原来那就是妈妈的声音。

世界里现声音之后，徐尽会给每个人的声音打上标签。大多数人的标签都很宽泛，少分人会得到跟她妈妈一类的标签。

比如裴祺，她的同桌。第一个会用手语跟她的人，即使动作并不标准，但勉能行简短的对话。

徐尽不助听，除上课以外大分时候都会摘来。

初次见面时，裴祺并不知徐尽的况。

她的短发将助听遮住了，裴祺看不见。她打了个招呼见对方没反应，两指合拢在她面前打了个响指，用神表达疑惑。

徐尽意识到她是在跟自己打招呼，指了指耳朵，在纸上写了自己的名字和况。

裴祺恍然大悟，掏手机在屏幕上了，而后用手语跟她说了句：你好，很兴见到你。

她以为这个举动只是裴祺一时兴起，后来直到二，裴祺能看懂她的手语后，徐尽才知裴祺是真的有在为了跟她而努力学习手语。

裴祺用手语问她刚刚老师讲的解题思路能不能听清，白皙的手在空中晃动。像海浪，扑到脚踝时带着凉意，这是裴祺的声音。

第二个有这特殊标签的是安修竹。

裴祺的朋友，她在班上有很多朋友，都是一起玩到大的发小。

安修竹偶尔会在课间帮裴祺接，自然而然地拿走杯。走之前随说上一句今晚的作业就拜托祺了，换来裴祺一个白。

徐尽好奇过他俩的关系，问裴祺他们是不是男女朋友。裴祺看不懂“男女朋友”这个手语，在纸上画了个问号。看到徐尽的解释后，无奈耸耸肩，用手语跟她解释。

徐尽松了气。

裴祺注意到这个细微的举动，拍了拍她的肩，比：你喜他？

徐尽瞪大那双清澈的圆，摇摇。

［他帮过我。］

裴祺脸一沉，［我不在的时候他们又来欺负你了吗？］

徐尽心一，还是摇，在纸上写：

可能说了难听的话吧，我听不见，是他过来把那些人赶走的。

裴祺看到本上的话，压在纸上的指尖因用力而微微泛白。

其实那天徐尽了助听。

她听见那些人在讨论她为什么不去特殊学校要留在这里，以同怜悯的语气说她幸好有个有钱的父母，还听见有人在嗤笑她即使家里再有钱不还是说不了话。

书页被手指攥得皱的，在徐尽摘掉助听的前一秒，她听见有人在替她驱逐那些讨人厌的声音。

抬望去，目是安修竹直的背。

他站在过里，把她牢牢挡在后。

徐尽写字很快。

在学校，她都是靠写字和别人。怕别人嫌她写字慢，特意在家里练过，手腕一动，略带凌的娟秀字就从笔尖冒来。这是徐尽的声音。

安修竹是第一个让她写慢的人。

他扣指敲敲桌面，递给徐尽一张便利贴。

他是来找裴祺的，徐尽写字的时候怕安修竹会等得不耐烦，动作有些急促，墨迹都沾到了手上。

徐尽写完后将本转向安修竹的方向，仰着偷偷去看他。修的手指里夹着一张纸巾，安修竹一边将纸巾递给她，

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