「真的别在意，你一直这样说，我反而觉得怪怪的。」我也用相同的音量回话。

「其实我……在找伙伴。」

是的，她是说伙伴。这说法让我一时语几秒，不知该如何答话。言之意，应该是指认识的同学吧，我试着这样解读。

「那你跟我一样，班上都没有认识的人。你对日本文学有兴趣吗？」

「有。只要是文学都很喜。所以……你跟我一样，也在找伙伴吗？」

她一再调伙伴这一，让我觉得莫名奇怪。或许只是个人习惯吧。

「我没有特别找。我觉得自己一个人上课也可以。」我顺着她的话回应。

我担心这样的对话会不会影响到上课。虽然每学期的第一堂课，老师几乎都不会正式上课。之所以这么是因为，学生们都还有一次加退选的机会。换句话说，大学生拥有为期一週的「课程鑑赏期」。等到这段时间过去，每堂课程的选修学生确定来之后，课程容将会正式开跑。

「嗯。」她说。

在那之后她就没有说话了，而我也开始读着讲义。

老师确实没有正式上课，而是以聊天与问答的方式度过时间。像是大家为什么来上这堂课，喜哪些作家，喜怎么样的故事、想不想动笔写小说等等之类的问题。气氛相当轻松，大家也都给予老师积极的回应。

课铃声响起前，老师像是突然想起什么似的。

「各位同学，老师忘了说，我们这堂课没有期中考喔。」

听到老师这么说，大概有一半的学生正兴地呼。

「但是期末考的报告，要以分组的方式行。一组不要太多人，最多三个就好。报告的主题就让大家自由发挥，只要跟日本文学相关就可以了。另外，今年老师特别加开一加分题，就是创作属于自己的小说。字数不限。以往都有学生私底让老师看他们写的作品，老师觉得这样的很。好，那课囉。」

我不怎么喜分组作业。毕竟在大学的生态中，什么样的人都有。当然，不负责任的学生绝对不在少数。要是没有找好人选，作业起来很是痛，最后落的「能者多劳」的形。我实在不懂，这脸厚又只想偷懒的无义之人，是抱着什么心态在活着的呢？又会有谁想跟他们打，甚至朋友呢？

不过创作小说的分，倒是引起了我的兴趣。如果有灵的话，就找时间动笔试试看吧，反正我也没有什么必须要的急事。

就在我收拾桌上的笔记本跟讲义时，久未开的那位坐在我后的女同学，突然

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