去自己角咳的泪，见了鬼一样地看着前的这个学生。

“你刚刚说什么？”他不可置信地重复了一遍：“你把回文数猜想给证伪了？”

要知，教了这多年的书，关教授什么学生没有见过。

——对不起，叶千盈这样的学生，他真的就没有见过。

即使是最天才、最尖的那些学生，表现形式一般就是举一反三、一就化、听他提到题目的上半截，立刻就能自己补全半截条件。

或者再厉害一，自己吭哧吭哧地补全了某个定理里的空白分——但那一般都得是大三大四的事了。

活了这么多年，关教授这是第一次遇到大一新生，开学第二堂课就平静地告诉他：“老师，我快把回文数证伪搞定了。”

——不对，叶千盈她好像还不是大一新生，她是英才班的，年纪算现在应该在读三！

关教授瞠目结地看着叶千盈，他觉得自己的脑现在有一。

“你……你是怎么证伪的？”他地了一气：“你方便跟老师说说吗？”

回文数猜想是不是最级的那批猜想？

那肯定不是，第一批次的猜想是费大定理、七个np问题那样的世界难题。

那，回文数猜想有没有很多人在研究？

那当然了！

别说数学界，就连信息技术界都有许多人在研究回文数的问题。

“用自己写的程序来证明196是个回文数”这件事，已经成为世界的信息课题，现在世界上最的计算机程序已经叠加了699万步，但依旧无法证明196的回文。

然后，现在，在自己的办公室里，他这学期新来报的学生——还是个英才班的学生——告诉他，回文数证伪这件事，我来。

关教授突然觉得这世界有不真实。

面对着关教授的疑问，叶千盈非常快地回答：“可以啊。不过我还有一分没能补全，先把这分给老师您看看吧。”

她当着关教授的面开笔帽，扯过桌面上的一张白纸，唰唰书写了起来。

叶千盈的讲解很少，但关教授完全看得懂。

在叶千盈写小半页证明过程的时候，关教授突然伸手住了那张纸。

“等一，你先不要写了。”他严肃地说：“我再去叫几个教授过来。”

走到办公室门，关教授又特意转，表十分郑重地叮嘱叶千盈：“次你再遇到这事，也得记得多叫几个教授，知吗？”