有一莫名的装之风。

周成瞬间又翻了翻白，笑嘻嘻说：“那你又错了，你这个课题的基础啊，不在实验室，你要讲的那些东西我都知，它在还不在单纯的科室里。它在瘤中心，你去好好想一吧。”

“什么样的通路，是瘤最喜的，因为它的生能力很，而且还相对无害。”

“有时候，不要把自己的视野局限了。”

杨弋风陡然转过来。

周成心里冷哼一声，小，你想跟我斗，还太了。

你现在能够想到的，能够比你几辈想到的还多？

跟我斗，你永远斗不过滴，放弃吧。

杨弋风的脸逐渐变得僵，而后又恍然大悟，接着再眉皱……

周成看得好笑，但没笑来，慢悠悠的吃饭，看着杨弋风的表在尽表演，这碾压杨弋风的觉，真好。

杨弋风想了一会儿，也没想来个所以然，所以就耷拉来，埋饭去了。

周成也不打算直接给杨弋风破，有时候，钓鱼乐趣并不是把鱼抓上来杀死吃掉，而是在于钓鱼的这个过程。

为了解决杨弋风，了解他的个，周成知，杨弋风就只能吊着，不能够碾压，碾压了他，也没太大的意思。

而且有一很的生产力就叫杨弋风……

赌注对了

与杨弋风别过之后，杨弋风自行安排自己的时间，周成亦是如此。

回到了租房里，周成找来了自己的笔记本，上面密密麻麻写满字，不过，周成还是翻开了新的扉页，写来了一句话。

一切的科研成果如果无法应用于临床，那么科研的成果就是假的。

接着周成又写来一句话：学以致用。

周成写完低声慨：“技能要变现，自的积累太窄。要走的路还是太远太难。”

他不缺好东西，可就这个小切切开复位固定术的开展和推广，就会耗费很多时间，比他把这个技能模拟来，还要难得多。

以前还是周成把这个问题想得简单了，只以为自己只要把理论来即可。

可参考到杨弋风单独学了这么久，仍然展不太如意，周成便知，自己还是不要把这事想得太过乐观。

念及至此，周成把笔记本往前翻了几页，然后找到了一篇笔记。

这里记录的是周成对模拟可应用模式的思考，而这一篇，则记录的是如何教学学生。

教授成路线必由之路，便是教学，如果没办法担任教学的任务，趁早只一个科室的主任医师，不要祸祸学生。

一个好的学霸甚至学神，未必就是一个好的老师。

并非是每个人都是杨弋风，因此，这个东西还是要用上了啊。

谁规定了模拟的用法就只能用于自己的学习，而不是用于带教呢？周成的脑壳里有很多作，只是没有必要的前提，他更愿意提升自己的实力，而不会浪费模拟的次数。

一天三次，看起来是很多，但如果想延伸去其他科室技能的话，其实算起来也不多。

先放缓自学习的度吧，周成再次了一个重大的决策，把那个基础解剖学理论（开创——残缺），暂时搁置了来度。

改良骨折的术式展就颇为难了，像这样颠覆基础的东西，现在拿来，本不合时宜，可能得等到自己有学生之后，再慢慢图之为好。

……

晚上的时候，安若终于才有空与周成约饭。周成有空，先在订好的餐厅灯，见安若来后问：“怎么样，今天忙吗？”

安若放白的单肩包，收敛了一羽绒服坐好：“还行，每天都是差不多，都九院的病人量，完全不是八医院能比的。今天还有一个病人差就没了，还好苏老师稳得住。”

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