小姑娘才上小学，正经课本容倒是不难，她想问的是每天作业中都会现的趣味问答。

这类拓展题都兼顾了难度与趣味。虽难不倒周涟，可他能轻易解答案却不知如何用小学生已经掌握的知识来解释，原本列一个方程式就能解决的题目他不得不在草稿纸上又写又画，绞尽脑篇大论。

所幸小女孩儿很认真也很聪明，总是在恰当的时候给积极的反馈，周涟教得舒心，成就十足。

当“哥哥”的觉真好。

享受这个份的同时，周涟不由得想起了沈怀今。

还没收到联络，那想必沈怀今依旧在路上，尚未到家。算算时间，此刻应该刚上飞机。

沈怀今小时候也一度心地想要对他的学习行辅导，总在他作业时在旁边晃来晃去，问他有没有不明白的地方。

可惜周涟不给机会。

和一般小孩儿不一样，低年级的周涟不作业是因为觉得题目都过分简单，纯粹是浪费时间，无聊得很。

他很快开始自学年级的知识，在沈怀今家里翻找了大量的旧习题册，并在学习过程中抓了不少沈怀今当初胡填写的分。

自那以后，沈怀今再也不和他与学习有关的话题。

妹妹的难题被周涟一一解答，兴兴回去继续写作业了。看她堆在小桌板上那厚厚一沓本，想来是放假至今都没怎么动过笔。

周涟又闲来，躺在躺椅上晒着太发着呆，没一会儿人就迷糊了。

他眯着，很自然地想念起了沈怀今。

沈怀今说他们应该摆脱绪思考一，可思考什么呢？沐浴在光懒洋洋的周涟脑袋里全是温的泡泡，咕嘟咕嘟的，想不个所以然。

他压不知该如何摆脱绪。

昨天的气愤已经归于平静，此刻的思念却是无药可解。

沈怀今还说，回过思考，想不更好的解决方式。

周涟自我代，觉得若立场换，自己会先询问沈怀今想不想和母亲相认，若不想就略过，若想就告诉他。

一切如此简单，完全尊重了对方的意愿，多好。

然后他又思考，若沈怀今真的问了，自己会怎么回答呢？

大概是“无所谓”吧。

若说不想，心中却有小小的期待，认为错过可惜。若说想，本能却到些许畏惧和抵，想要回避。

所以本答不上来，说“无所谓”，是习惯地想要逃避，想要沈怀今来替他决定。

原本快要睡过去的周涟一睁大了睛。

那么看来，沈怀今只是过了这个步骤罢了，本质上没有任何区别。

过程真的那么重要吗？

若是在答题，过关键步骤，即使答案正确也是会扣分的。

可生活不是数学题，困难的数学题不会让周涟想回避，只会激起他的斗志。

他好像已经习惯了只在自己兴趣的事上投专注，其余烦扰的统统给沈怀今来理，心安理得地享受沈怀今妥帖安排好的一切。

终于有一次，沈怀今的安排令他不满意，他便闹绪了。

周涟忽然到羞耻。

难怪沈怀今说自己也带了绪，换谁遇到这样的事都会不兴。

可即使如此，沈怀今依

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