明恕在她脸上看到些许为难、无奈，以及惋惜。

王老师一看，中的警惕不降反增，“你……”

王老师张不是没有理，考的压力实在是太大，冬邺市几乎每年都有三学生自残、自杀、发报復同学。

“我这么问吧。”明恕说：“在实验班里，于孝诚是不是不够聪明？”

“借一步说话。”明恕说。

易飞说：“我知这是九中，但在于孝诚这学生心里，不了年级前二十就是‘不行了’。”

“您好。”明恕压低声音，示证件。

九中。”

明恕勾一个安抚的笑，以萧遇安的吻：“我想了解一您的学生于孝诚。”

王老师犹豫地看着明恕，终是了，“其实我不认为于孝诚一再选择复读是好事，他太偏执了，今年他再次到了我班上，我明显觉到他的心理已经现问题。”

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三老师辛苦，学生熬，老师也得跟着熬，办公室人来人往，有老师，也有跑来问题的学生，断然不是谈话的地方。

明恕摇，“王老师，我暂时不能和您说太多细节，请您谅解。今天我来找您，主要是想听您说说，于孝诚是个什么样的学生。毕竟今年是他第三次衝击考，而您当了他三年班主任，这是第四年。九中里最了解他的老师，非您莫属。”

一名材微胖的中年女教师从28班正门走来，看到明恕时脚步一顿，“你是？”

明恕来到28班——文科实验班——所在的楼层，听见一阵阵翻动书页的声响。

易飞忙着填肚，“行。”

明恕往碗里倒醋，“三晚自习得上到10，我一会儿先去学校里看看，你去于孝诚楼守着。”

“于孝诚这孩……”王老师开了，却停顿半天没能说去。

在任何一所重中学，三楼都是严加理的地方，闲杂人等不得。

王老师表有轻微变动，开之前叹了气，“是不是他家里什么事了？”

王老师将明恕带到一间闲置的小教室，忐忑地问：“我们班上哪位学生了什么事吗？”

王老师教英语，是特级教师，一年前将于孝诚那一届学生送走之后，接手了二文科实验班，所以于孝诚第一次复读时不在她的班上，现在二变三，于孝诚再次复读，又成了王老师的学生。

明恕一看就不可能是家，更不像学校的教职工，难怪班主任王老师会突然警惕起来。

夜晚的校园，有城市里难寻的宁静，晚自习已经开始了，三专用楼里，大多数教室的学生都在奋笔疾书，只有极个别理科班的数理化老师还在讲卷。