“其实他大多数时候， 也没什么异常……”

就像小学里的孩们对易晚说的那样。

“易晚，像你这样， 是不是更能专心在学习上啊?”

“易晚，我听妈妈说你是功能自闭症，功能是智商的意思吗?自自擂，真不害臊。”

掉漆的白墙上写着明明白白的三行字。男孩站在办公室里， 看着窗外的白墙，发呆。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

男孩叫易晚。他今年十岁，早在三年前，他就被医院确诊拥有某功能障碍。自闭， 功能， 又或者是别的什么?父母真拿到这个结果时被吓了一。他们把易晚赶到了门外的走廊上， 问医生， 门里隻言片语：

服从即力量。

“……其实易晚妈妈还年轻， 这时候生个二胎，也不算晚。”

他们在考虑这“病症”时，似乎首先关心的是能否有人从中得利。易晚是说，在关注一个名字冗的病症时，他们首先关注的是其中的、能够有利于他们自己的、能够在社会上起到功能的属分。例如功能自闭症，他们会一厢愿地认为：“啊，功能，智商?真不错。听起来拥有这样一个天才的慕时髦的/听起来还能让他办一些事。”当他们关注这类病症时他们就在看这个。对于他们来说，比起这个“天才”，“自闭”相关的属就不再重要了。甚至这是有“可”的，因为这使得“天才”不再在上，能被砍价，他们能以一个相对低廉的价格“买到他”，主要功能比其他同类产品更好且没有被损坏，因此油然而生一优越和亲近。甚至多关于的影视作品里就是这样的，人们对此嗑生嗑死。不过比起歧视和□□，这已经好了太多了。

还有最后一句话。

“这个病会影响他以后考吗?功能……是不是指智商还会比其他人更一?会影响传宗接代吗?”

也有好听一的话。

他们围在易晚边“嘘寒问”，在易晚的脑海里，他们变成了一群在篝火边手拉着手舞的小人。小人里有心不在焉地给他检查的医生，医生的嘴一张一合，对小孩说着他听不懂的术语;有离开诊室后就开始吵架的父母，他们在离婚前于法上用嘴翻遍了两家祖宗八代的基因谱系， 就为了说明“易晚”的异常是对方的错，从而多分割一财产;有一些家， 把易晚的症状到说， 在八卦的最后捂住， 用一句“哎哟我没别的意思， 就是真可怜见的……”来给自己言蜚语的赎罪券;还有一些老师：让易晚去收问题学生作业的，因为易晚很乖，只有他哪怕被问题学生推倒在坑里，也要固执地完“收取作业”这一行动才离开;让易晚去参加一些拚图、或者小学数学比赛的;还有在办公室里声说话的：“小说里都说功能自闭症是天才，我看我们班那个易晚，表现也就一般般……”

“功能……智商应该很的啊。易晚， 你会这数学题吗?”