啾咪～

听到这怪异的比喻，雪芽懵了瞬。

作者有话要说：

717：【……】

【什、什么是脑啊？】

而且——

午的时候，季时越有事要理，于是雪芽也照常的回教室上课了，但等他坐时，视线随意的一转，很快就发现了不对劲。

因为有人陪着聊天，雪芽清醒了，在脑海里，717还在给他形容，雪芽听着听着，倒没觉得恶心，隻觉得有怪。

雪芽：【……】

有了一定的基础知识打底后，雪芽上课听讲时， 即使讲台上的人， 讲课的速度程都在不断的加快，他现在也能差不多都跟上了。

717：【我觉得更像脑。】

电声浑然不觉， 还颇有兴味的继续， 【比如……条形的， 柔的，一会爆……】

可能是去打球了， 雪芽想。

【?】

【很像虫的白可脑？】

雪芽十分气地想。

很理直气壮。

雪芽看着上方那“人”面上越来越剧烈的蠕动反应，和第一次开时的轻微起伏完全不同， 现在给人的觉仿佛是在一刻， 里面就有什么东西要跑来似的。

隔了没一会儿， 上面人讲的课程也接近了尾声。

他是听来717在故意逗自己，因为其话里带着的笑意很，即使是通过电声那特殊的音质说来，也能觉对方在故意逗自己。

【……】

当然也有不足的地方， 比如一摄取太多的知识后， 临近放学时，雪芽已经觉得脑袋重重的， 自己好像都要睡着了。

发觉雪芽久久未动的视线， 717问他：【怎么了？】

就算雪芽已经看过很多天， 台上无脸人发音时面蠕动的样， 但每次都仍然会到不适和不安。

但对大教官，迟钝如雪芽也知不能这么说，听到对方的询问，他也只是面不红心不地:“万一我没考好呢?我又不想被扣分……”

面是它的枷锁，并且随着时间的逝， 这枷锁的作用在逐渐减弱， 用不了多久， 里面的东西就能挣开束缚。

【看起来像有很多虫在面爬……】雪芽忍不住形容。

好好学习。

雪芽支起手臂，托着自己的，很努力地打起了神。

雪芽顿了，不知要怎么说，觉得可能是自己多想了。

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【持住。】电声鼓励：【还有三分钟就要课了。】

【……没有。】

教室另一个角落的位置，空了。