“我家崽儿会走路，就是现在走的还不大稳当。”荞荞声音不大的嘟囔了一句，俊俊听见之后，也改了话。

“想！”孩们异同声的回答。

“好。”

“就，不能不等吗？”

泰泰认真的想了想，，“会。”

“不好。”

“有！很不一样！”小鹰的举起手，“我比他！”

“这倒是。我家崽儿，现在都不会说话，只会嗷嗷，唉，也就他爹听的懂，哼。”荞荞不开心，荞荞生气了。

“可是等待虽然痛苦，但它会带来甜的果实啊。我之前不是说过了吗？发酵不够，是不来味的麦芽糖的，你们难都不想尝尝自己亲来，撕碎的麦苗，来的麦芽糖吗？”椒聊开始引导着他们思考，学会等待。

“既然会伤心，那我们就慢慢的等它发酵好，行吗？”

“我不是说了吗，最起码要等到傍晚呢，不然没有发酵好，是不来好吃的麦芽糖的，那样我们这一上午的努力不就白费了吗？”椒聊弯凑近泰泰，“前功尽弃的话，泰泰不会伤心吗？”

所有的孩都表示了自己对于等待的看法，无一例外，没有一个喜等待的。

俊路小朋友也跟着说：“我比他走的快，他还不会走路。”

看来有必要让他们学一学什么叫“延迟满足”了。

国斯坦福大学的心理学教授米歇尔，可是在幼儿上过一个以延迟满足为名的着名实验，不仅无害，还意义重大。

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“不喜。”

“想是吧，那——我们等着？”椒聊询问他们。

“我说话比他清楚。”小绵绵也接了一句话。

“那，那我比他年纪大，走路比他稳。”

椒聊忍住偷笑，和小崽儿们说：“那你们有没有想过，自己以前也是这样的？又为什么现在和他有那么大区别？”

“嗯。”

“其实啊，我们等待的过程，也是它升华的过程，它经过的时间的发酵，在就会慢慢的蜕变，就像你们一样，两三年前就是那么一，和你们荞荞哥哥的孩一样，小小的，连路都不会走，可是现在呢？你们对比一自己和荞荞哥哥的孩，有什么不一样吗？”椒聊指了指那个正啃手的小崽儿。

“小朋友们，你们觉得等待是什么觉？”

“我不喜等待。”

这可是幼儿教育中一非常有意义的训练，旨在克服前的困难而力求获得远利益，也是个在发展过程中完成任务、协调人际关系、成功适应社会的一必要条件。