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他的分析只是习惯的，意识的，他意识地在脑海中刻画那个“主宇宙”的模样。

起码对于人类来说不正常。

简单来说，他发现无法行刻录的有以容，首先是系统所教授的任何容，包括语言，历史，生这些涉及到主宇宙独有信息的科目，以及数学和理这放之四海皆准的定律。

不过这些对于沈青飞来说都并不重要，甚至发现他无法将任何形式的超前知识告知这个世界也不重要，这对他唯一的影响就是没法在现实空间背单词而已，反正他本来也没打算在这个世界传播科学什么的。

第二则是，关于那个宇宙的社会图景，这个推测则是他发现无法刻录信息后作的，那一系列关于制造这个系统的公司的侧写，无一不在表明，这个公司大，可以绕过重要的法律，而且可以涉及到教育领域——这一领域应该对任何都重要吧，他斗胆断言——因此，很容易就能描绘一幅栩栩如生的，不怎么乌托的社会图景。

沈青飞的猜测是，创造这个学习系统的“公司”，想办法绕过了上述那条“原则”，不算奇怪，哪怕是他上个世界，也到有公司在合法地违法，而且沈青飞几乎可以想象到他们的辩词——即使低等文明星球的原住民获取了这一学习系统，也无法将学习系统中的知识传播去，某意义上并不会扰到文明的正常展。

至于这个学习系统，他的猜想是，学习系统的主要用应该还是主宇宙的公民，没准是想寓教于乐之类的？大概是某知识获取的辅助手段。

至少现在他对主宇宙有了两个认知——除了他们已经发展到“弦”阶段这废话以外，的两个认知。

学习完平时在用的语言后，去学习本曾经使用过的语言是正常的，照时间顺序，用每个时间段的语言学习对应的知识，是不正常的。

他唯一可以写的是他前世的语言——不涉及任何定律质的信息。

虽然沈青飞前世上学的时候，也要学文言文，但是这和学习系统里的那改变完全是两码事。

他们生后，跟着历史一起成，时间对他们来说，是一……完全不同的视角。

沈青飞对此不算太惊讶，创造这个系统的宇宙，大概有什么类似于《星际迷航》中最指导原则的法律——不允许涉曲速前文明星球原住民的发展，也就是不允许以外力向低等文明的原住民输更的科技知识或行接，之类的原则——没准还写在他们的宪法里了。

不过……沈青飞看向“窗外”，那窗是他在系统中自己幻想来的他曾经的书房的窗，外面是虚幻的楼大厦景致，只是他看向窗外，就像看向外面的那个世界，他想到，这个世界大概是没什么机会攀科技树了，这结构的力量系与社会构成，没什么动力去攀科技树，这个世界大概会一直这样去，保持原状——倒不是说他对此有什么意见。

思考是他的习惯，即使在他不需要的时

——再一次，倒不是说沈青飞对此有什么不满，毕竟如果没有这个系统，他大概现在还在五灵的天板练气三层无限挣扎。无论创造这个系统的人是什么目的，也无论他们于什么目的才将这个系统扔到这个“原始星球”上，沈青飞对此都抱有无限的激。

所以沈青飞只能一个推测，那就是主宇宙的统治——暂时这么称呼他们——是一生于时间洪的。

而且这个限制不光局限于玉简，纸笔，甚至包括声音，他试图复述一条普通的理定律的时候，发现自己无法声。

这艘船上，他又试了其他容，不仅仅是他从系统中获得的“外星知识”，他还尝试了将前世学习过的容刻录上去。

其中数学和理，无论他以什么语言复述那些定律，都无法被刻录，包括这个世界的语言，上个世界的语言，他自己独创的加密信息，都不可以。

第一个推测是关于……语言变的。

但是如果使用者全局限于主宇宙的话，这就太卷了——毕竟大家的一致，那么一个联网游戏——假设这是个游戏——想要提主要用，或者说付费用的游戏验，就必须引稍差一些的用，这是符合逻辑的法。

沈青飞很难想象那是一怎样的觉。