从小到大，周允的家一直是同龄人家中比较特别的存在。

就拿叫家一事举例，老师生气，绝大多数家不三七二十一，板会先打在孩上，让老师面上过得去，望日后孩的求学生涯不会有受到影响。

周允家却是那极少数派中的一个。

周妈妈电话里温温柔柔地同老师说：“有理我就来，没理我没时间。”

起因是语文需要背课文。

语文老师在课上要求，背课文需要两遍关卡，在学校时小组背诵签名，回家背完则是需家签字，定期检查，有一天老师检查完，发现周允家签字那栏笔记稚，发现竟然开学以来一直都是周允自己签的字。

老师怀疑家知的真实，又觉得家不重视孩，有些生气，给周允爸爸打去电话，委婉说家态度不端正，不合工作，容易让孩养成不好的习惯。

“老师，您这话我不敢苟同。”周允爸爸纠正：“在背书过程中，我们和孩已经产生了亲互动，达到了设置签名这个环节的目的。这些课文他小时候我就领着背的，我知他准，且是我授权他自己签的，您没必要这么兴师动众。”

老师从业有些年，难得被家这样反驳，顿时心有不快，言及全班这么多学生，一个比一个难，要是所有学生都像这般，她还怎么带班。万一孩骗人呢？溺孩的家多了去，连家都不合，她还怎么开展工作云云。

越说越不像话。

周允爸爸稀奇地笑了：“是我儿背不考差了？还是这个签名能替他期末满分？他学习态度怎么样是能被这个小小签名定义的吗？您上嘴一碰，我孩就得是个小骗？您这样的言辞，忒不像一个教育工作者说的话。”

“谁砍柴砍不好会怪柴有问题？您教不好孩，是您工作能力的问题，家要是天天作为学校编外团待命，要老师什么呀？我自己就可以教。”

把老师气得冒金星，直喊孩妈妈呢？

电话到周允妈妈手里，妈妈温温柔柔地安抚，夸老师尽职尽责，是学生的福分，家们都很兴。一番言语，把老师哄得绪去掉大半，聊到什么时候家来学校一趟时，话一转，直言：“没理，我和爸爸都没时间，非要见的话，我们也很烦恼。”

这对父母在小学教师中一战成名。

如果唐成端是辈中的泥石，净会教些‘谁想欺负你们，你俩就一起给我往死里揍，小孩能有什么力，怕什么，我医药费’之类的，那么周允爸妈也是。

放养 护短就是这对父母的特。

周允同父母关系得好，双方时常会分享彼此的烦恼，然后寻求解决办法，更多的是，成人引导儿养成思考和解决问题的能力。周允年纪小，对万事万的看法都从双方的得来。

辈们为人事老练周到，但又有率而为的本领，这给了周允很多的启发。

他们鼓励周允勇敢选择试错，要有为自己的错误选择承担后果的担当。周允的独立就是这样被锻炼来。

一周后，方应收到了来自周允的礼。

是两瓶味不一样的果酒。

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