不仅没有改变结果，反倒把她唯一的优势给没了。这个法可不聪明。

苏以沫抿了抿嘴，“未经他人苦，莫劝他人善，如果我今天不给他这个教训，他以后还会忽视这。将来不知还有多少小孩因他落心里影。一想到这，我就顾不得那么多了。而且他不是第一个不重视学生心理教育的老师，自然也不是最后一个。别的学校我不着，我希望咱们学校的老师不能犯同样的错误。”

“同学之间起外号”是一现象，不是许聪的个人行为。班主任会忽视，也不是个例，而是老师们都会忽视这个问题。

班主任黑了脸，谁天天吃饱了撑的给人起外号。她分明是想让他成为个例，然后四宣扬，将他钉在耻辱上。

校认真想了想，不得不说，这小孩说得对。也很有正义，她摸摸她脑袋，“你只想到别的小孩，可你自己呢？”

苏以沫直脊背，“所以为了祖国的朵，您把我调到其他班吧。随便哪个班都成，就是不能在一班。”

校故意问，“如果我不愿意呢？”

苏以沫牵起妈妈的手，“那我只能让妈妈把我转到别的学校。那您可就少了一个天才为学校争光。”

明明只想当个学霸，可为了提升自己的价值，她只能着再装一回天才。她以后可能要跟天才杠上了。

如果一开始苏以沫讲这个话，校可能会觉得她用这个方法威胁着实可笑。整个学校总共有上千名学生，转走一个学生，本不会有任何影响。可是通过简单几句谈，校就发现这孩聪慧得可怕。她不仅逻辑清晰，而且善于利用自己的优势。

无论上如何鼓老师要对学生一视同仁，但普通学生和天才的待遇还是无法相同。

天才可以给学校带来荣耀，获得奖章，教育局也会给予嘉奖。

人吃五谷杂粮，谁还能没有私心。

校看到一个好苗，也会起才之心。但前提，她得是个天才。

听到苏以沫大言不惭，班主任嗤笑声。他教了她两个月，怎么半没看来她是天才。

听到苏以沫如此自信的话，校没有像班主任那样面不屑，而是认真考较起来，“你有哪些特异之？”

苏以沫淡淡，“我过目不忘。”

从古至今对天才的定义也就这四个字可以概括。其实苏以沫的理科更好一些，可是理科天才也只能用逻辑思维能力来形容。远不如“过目不忘”更引人。

校了她脑袋，看向张招娣，“如此聪慧，个也很。家一定要好好教。”

张招娣松了一气，这就是不怪罪女儿给班主任起外号的事了？

她牵着女儿的手，踌躇半响问，“那小沫说的？”

校想了想，“这事需要好好讨论一，我明天再安排。”

张招娣终于笑了，冲校鞠了一躬，“多谢校。”

苏以沫礼貌向校歉，末了学母亲的样给校和班主任都鞠了一躬。

校微微有些讶异，班主任看着却是脸铁青，他怀疑这小孩是故意的。

关上门后，校脸上的笑容为之一沉……