安然其实有些害怕，怕他是因为自己喜了他很久于是于同和她在一起，更怕她其实没那么了解他，不知他是不是只是看着冷，实际上有很多暧昧对象，如果她提了质疑可能就会被分手。

事实上，他们在一起得太过轻易了不是吗?她觉他都没怎么跟自己见过几次就跟她谈恋了。

还不如迟允跟她相的时间。

怀疑的一旦生发芽，就如同藤曼一样见风猛，绕着安然的心一圈又一圈，勒得她不过气。

她讨厌这样的自己，好几次鼓起勇气想问问吴漾发夹的事。可话到了嘴边，她又被那万分之一的不好的可能吓得退缩。

她想她是太在意吴漾了，如果是朋友遇到这事，她大概会一把对方打飞，但是到她自己了，她就只会唯唯诺诺，享受这不踏实的温存。

吴漾也发觉安然这几天不太对劲了，问她最近是不是有烦心事。

她说没有，只是大二的课太多作业太多，有些烦。

吴漾刚刚参加完研究生复试，正在等成绩。他没什么事，就陪着她去上课。

通常他不会和她坐在一起，都是和她一起吃个早饭逛去教学楼，然后在她们教室的最后一排找个靠窗的位置坐着，有时候听听课，有时候自己的事。

一次专业课，到了提问环节，没带名册的老师直接大手一挥，指着吴漾：最后一排的同学，你来回答一这个问题吧。

同学们的纷纷朝后看，然后有小规模的哄笑，是那些知吴漾份的人。

安然的室友挤眉地看她，安然被看得脸。

她替吴漾到尴尬，他不会是连问题是什么都没听到吧?

没想到吴漾听了，而且还很认真地回答了老师问题：我认为新闻的真实与主观并不矛盾，一份报纸可以保证每条新闻都是真实事件，但在排版上可以现主编的主观，例如把动园里的老虎逃跑被捉回来和违纪被调查放在同个版面上，就是一价值判断的输，还有纪录片，虽然可以到全是真实拍摄，但是把不同段落组接在一起也可能造成不同的表达。

他侃侃而谈了三分钟，表达清晰，详略得当，获得了老师的肯定：不错，是新转过来的学生吗?以前好像没见过你。

被问这个问题，吴漾好像找不到合适的答案了，他看向安然，安然害羞地扭不看他。

有嘴快的同学告诉老师：是安然的男朋友!

哦~老师也跟着起了个哄，又回归课堂去了。

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