。”

希拉里：“次见。”

尤老师大概也知自己总是站在旁边陪笑不是回事，可能担不起成果推广的重任，他这次终于勇于击了：“如果科尔小去浦海，我们会非常迎。”说得还利索，步不小。

希拉里和气地看看说话的人：“我很乐意……”

学术主任这才发现自己的大疏忽，连忙弥补：“这是尤先生，跟杨先生一起工作在浦海音乐学院钢琴艺术中心。”

主任都介绍了，希拉里赏脸伸手：“很兴认识你。”

尤老师还不卑不亢仪表堂堂：“很兴见到科尔小。”

那就走吧，可是学生们终于装不去了，终究是年轻人，天才们也追星，只不过是用艺术的问候和话题来拦住大明星的去路。

希拉里很熟练地应对粉丝，而这些说好一起走的专家教授就只能在旁边当陪衬，不过都当得开心。

早已经天黑了，知没戏看了有不少学生就先离开了，不过剩的就都是积极分，几乎把小提琴家围住。科尔小我太喜你的演奏了！科尔小你今天如此非凡！科尔小你对自己对赫的新演绎有什么想吗？

新鲜的问题，希拉里要稍斟酌再回答：“我会一步的工作，我相信会是积极的。”

也有好心人光顾一伴奏员：“杨先生，今天的合奏是你为希拉里专门设计的吗？我的意思是如果换了换成另外一位小提琴家你是不是会得不一样？”

顿时的全场安静就说明考验又来了，被一目光包围住的伴奏员又陪笑：“我到了最好。”

柯斯人非常满意简直一片笑，希拉里更是超级满意，脸上都持续灿烂了。

“杨先生。”提问学生继续：“我是否能理解成是希拉里使你在刚才尽了全力？”

又是一阵轻笑，杨景行倒是：“我超常发挥了。”

一片乐中又有学生接力：“赫组曲呢？杨先生的演奏是建立在希拉里演奏的基础上还是仅仅只是你对赫的个人诠释？”

杨景行说：“你可以理解为我对两位音乐家的共同期待。”

学生们又惊呼或者好笑，希拉里就有好意思了，神似乎提醒伴奏员捧过了。

还有对门德尔松耿耿于怀的学生抢着问：“关于复活节奏鸣曲是你的趣味猜想还是学术论题？”

杨景行也不能翻脸：“把它当成观分享。”

学生好像有不满意：“你觉得那些演奏家会怎么看你对他们的模仿和评价，他们会觉得兴吗？”

杨景行继续陪笑：“我不确定，或许你能试着成为被我模仿的演奏家，然后你告诉我。”

简直是哄堂大笑，越亏得那个白人学生能低眉顺地忍住没冲上去揍讲座人。

卢院也好笑，然后倡议：“好了，是时间去准备今晚的事了……”

杨景行就问挤到自己旁的三个中国学生：“晚上有演没？”

几个学生一愣，摇摇，一个男生想起来：“周三我有四重奏，我大提琴。”

杨景行的意思是：“知什么来得及的好馆吗？我请客。”

学生更愣了，女生非常怀疑：“真的吗？”