07.艺术治疗

沈妤婕起个大早，梳洗完毕，今天要帮学生上艺术治疗的课程，以绘画为主，儿时的她，也曾是因父亲及哥哥的意外，将自已封闭，拒绝与人沟通，也不擅表达。

到英国专攻心理学后，艺术治疗是其中一门主修，透过患者的想法或是，无法用言语来表达，透过本的创作，表达心呈现来的绪与状态，当然还有其他形式，如音乐，戏剧，舞蹈、绘画、雕塑等，这些都是创作的媒介。

她用艺术治疗让自已渐渐从家的重创中走来，以优异的成绩完成学业后，也想用这方式去帮助更多像是创伤后压力症候群，社恐惧、表达障碍的患者，在创作的过程中，敞开心扉、发松心，也学会自我疗愈。

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教室里。

同学们，早沈妤婕元气满满，面带微笑的与大家打招呼

沈老师早学生们宏量的声音此起彼落，台的学生专注著看着台上的老师，当然其中包括靳允珊。

同学们，我们今天上艺术治疗，以绘画的形式来作创作，跟画画的能力没有直接关系，把你们心理想的、想说又说不来的，直觉的画来，老师会陪你们一起讨论喔，开始吧！。

此时，大家开始埋创作，沈妤婕扫了一台，发现靳允珊，正一动也不动的望着她。

她朝靳允珊的座位走过去，珊珊，怎么了？

沈老师，我．．．我不知画什么

沈妤婕温柔的笑着说珊珊有想念的人或是想的事吗？或者什么让你开心，也可以是你想跟老师分享的任何事，我们试试好吗？

小女孩

画完了就来找老师，好吗？

她仍是没有说话，还是

其他的学生们，三三两两去找沈妤婕，她尝试引导大家的心及绪，从学生的绘画创作中，更了解他们。

学生们的嘻笑讨论中，靳允珊是一个鲜明的对比，她散发来的不是自卑，而是缺少了12岁的女孩该有的活力与生气。

靳允珊仍是落单，只剩她没上作品。

沈婕妤边走向她的座位边开:珊珊，妳画好了吗？

画好了靳允珊脸上带着些许不安

她拿起靳允珊的画，有一个女人和一个小女孩，还有光、白云及一幢房，女人留着发，还可以看见，眉、笑容都有多次用橡的痕迹，像是想要记的更清楚属于这个女人的廓，另一个小女孩则是留着发，上扎著可的蝴蝶结，穿着小洋装，女人抱着小孩，两个人都是微笑幸福的表。

沈妤婕不确定自已心中的猜测．．．

珊珊，这两个人是谁呢？

是妈妈和我果然，跟自已猜的一样

那妳跟妈妈在什么呢？

在家前面院玩小女孩那看起来有几分像靳?风的神韵，勾起了一抹微笑

想妈妈了？

嗯，我想她．．．很想

话落，靳允珊致的小脸上，豆大的泪珠落，滴在桌面上、滴在空白画纸上，映几个小圈圈的印。

沈妤婕心疼的看着前的小女孩，一边开心见她终于抒发了自已的绪，更了解她心对亲的渴望，也一边心疼，彷佛看见儿时那个受创的自已，差一，就要忍不住夺眶的泪，她又说妈妈一直在妳心理，也一直看着妳，妳的妈妈一直都会着妳，跟你记忆中的一样。

沈妤婕无比定的话语和拥抱，像一阵轻柔、温的微风，把自已围绕，又像朝，看得见前方的灿烂。

这时，有一位同学，看见靳允珊的落泪，主动靠过去。

小晴：珊珊，不要哭了，我们一起分享讨论作品好吗？妳看！

两手率把自已的作品一摊。

我这房的都画的歪七扭八，没妳画的好看呢！

靳允珊被逗笑了，了泪，望了一沈妤婕，给她一个鼓励的神！

两个小女孩开始多了互动，珊珊仍然话不多，但渐渐的也愿意表达，后来，其他二三个同学加讨论，有男同学也有女同学，靳允珊并不排斥，也愿意在互动中，表达自已的想法。

沈妤婕看着这一幕，真的很开心。

此刻的她，又多了动力，提醒了自已的使命。

珊珊和其他同学都有了各自的步，她迫不及待的想要跟同事兼闺分享。

拿手机，与刘梦茹的微信对话框。

婕：梦梦，今晚一起吃饭？

茹梦初醒：好啊，嘛？找我跟妳一起去相亲吗？

婕：不可以只是聊天吗？不要每天只想着找男人好吗？

茹梦初醒：怎么？不然当尼姑？我想男人，我骄傲暧昧笑脸贴图

婕：翻白贴图，学校旁第二条巷右转那间，18:00雨天咖啡厅

茹梦初醒：亲一个，等等见

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