明明都不怎么听课的同学，在老师讲课的时候不认真的听课，在我积极提我不了解的问题之后，他们反倒哈哈大笑了起来。

我环顾了一笑声的同学，板着脸问他们：“你们笑是因为我说的一切你们都知吗？”

梁临在我边也冷声说：“安静，笑什么笑？”

我转过看了梁临一，觉得梁临也没有觉得我的问题是些非问不可的问题，他就是单纯的想要护着我而已，我觉得又有些好气又有些好笑。

我没有再理笑起来的同学和护着我的梁临，继续向我的老师提疑问：“如果太存在在宇宙中，那是不是证明在我们所不知的地方，可能还存在很多我们所不了解的东西呢？”

老师被我如此严肃又密度的提问给问愣住，他好一会儿才说：“这是书本上的知识。”

我问老师：“那么书的知识又是哪儿来的呢？书的作者应当是个人对吗？他又该从哪儿了解这些我们可能到达不了的宇宙中的知识呢？”

讲台上的老师呆了呆，最后告诉我说：“赵殊白的问题非常好，证明你非常善于思考。但是这并不是我们这节课的容，你如果兴趣的话，可以课的时候再跟老师来继续讨论。”老师说，“为了不耽误同学上课，我们先不聊这个，继续上课了。”

我便非常听话地停止了自己的提问，关心老师讲的每个季节要什么，关心每一朵的养护。

等到课铃响，梁临转想要跟我聊天，我抱起我的笔记本，看了梁临一，飞速地跟他解释：“我去问老师问题了。”

我说完立刻去追课离开的老师，耳边隐约听见梁临一声没吐完的“啊”字缓慢飘。

我没有回问梁临想说什么，反正我每天都有那么多的时间去跟梁临说话。

我小跑着追上了植课的老师，老师看见我之后，脸上表顿了顿。

我说：“老师，你让我课来找你讨论问题的。”

老师的表看起来有些奇怪，最后我看见他小叹了一气，最后说：“你到我办公室来，我有几本书可以借给你看看好吗？”

我跟着老师往他的办公室走过去，边疑惑地问：“不能讨论吗？”

老师又叹气：“我也不是万能的。我了解的知识也是从书本跟实践二者相结合中得到的。至于你说的那些问题，我可没有办法给你你想要的解答。”

我有些惋惜地哦了一声，想知很多人在了之后是不是对于自己不了解的事，都不会产生好奇了吗？

随后我跟着老师到了他的办公室，再从里面抱了三本书来回到了教室。

放学回家之后，我一直都在非常认真地看着老师给我的那三本书。

书中我看不懂的地方，都非常认真地记了笔记。

梁临来我房间找我的时候，我已经记了厚厚大半本笔记。梁临把我房间兔坐着的大椅搬到了我书桌旁边，我笔记的百忙之中看了他一，随后把我的书往我们中间的方向移了过去。

我跟梁临说：“这些书都是有作者的，但是这些作者的名字有些奇怪。”

梁临双手搭在我的书桌上，脑袋枕在手上，看见我指给他的看的名字，轻声地应了一声。

我再从我屉里翻姜依依给我写的信，找到上个学期她还在看奇怪故事时的信，再从中找到一封姜依依专门把故事容誊写给我的分，指给了梁临看：“这是姜依依在上个学期时候看的

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