话，企图唤醒应禹的记忆。

应禹回答：“不是。”

教导主任陶醉的神顿时扭曲：“你当时明明不是这样说的！”

回忆杀惨遭当事人变心！

55

婺礼看到应禹面无表地从教导主任的办公室来，见应禹绪不佳，上前关心：“你没事吧？”

应禹摇了摇，跟他肩而过。

婺礼认那个方向不是回初二组办公室的，奇怪：“你去哪？”

“去人事。”

婺礼一惊，急急拉住应禹衣袖，“教导主任说什么了？你要离职？”

应禹刹住脚，回对上婺礼焦急的神，“不是离职。”

“那你没事去人事什么？”婺礼追问。

“人事送了主任罐茶叶好喝的，我去问问。”

婺礼突然尴尬，松了手，不知怎么解释他扯住衣袖的行为，只能地应：“哦，哦这样，那你去吧。”

应禹没再说什么，自顾自走了。婺礼看着他的背影，蓦然接收到应禹消沉的绪，连带他也有些低落地。

敲了敲主任办公室的门，教导主任盛怒的声音透过门而来：“不是叫你去人事那里好好心理辅导了吗！”

婺礼被吼得一愣一愣的，半晌反应过来，这句话应该不是冲着他。

而是对应禹。

第10章 56-59

56

看着应禹的影消失在尽的楼梯间，婺礼只觉他绪消沉了，整个人跟平常并没有太大区别。

推开门，教导主任见到是婺礼而非折返的应禹，怒容一秒换成笑脸。“小婺啊？来，坐坐坐。”

教导主任变脸之快，让婺礼更觉得怪异，但他还是顺从地拉开椅在教导主任对面坐了。

教导主任跟婺礼客几句，就切了正题，“初二二班的学生平时有为难你吗？”

婺礼如实回答：“学生都很听话，理课堂纪律很好，课后作业也没拖欠过。”

教导主任笑容可掬地着，不时“嗯嗯”几声表示他在听，用神示意婺礼继续往讲。

“自习课的时候会问我一些问题，总上学生很尊重我，平时在群里聊天也很愉快。”婺礼拿不准教导主任是什么意思，只能顺着他之前起的继续往夸。

但二班学生的优屈指可数，没几句话就夸完了，婺礼对着教导主任尴尬又不失礼貌的微笑。

见婺礼实在无话可说了，教导主任又抛一个问题，“那你喜他们吗？”

“喜啊。”婺礼毫不犹豫地说。

“我看你最近跟应禹走得很近，有没有什么影响？”教导主任没有明说这个“影响”，既可以理解为二班学生因此改变对婺礼的态度，也可以说成婺礼受到二班学生影响对应禹改观。

但婺礼没有跟上教导主任的话陷阱，说起最大的影响，“最近跟应禹呆一块，夜宵是吃得越来越多了。”

见过大风大浪的教导主任笑容不变，提了对此类烦恼有绝佳的解决方法：“游泳健了解一？”

57

婺礼从主任办公室来，还是搞不明白教导主任叫他跑这一趟的目的。

说是关怀新员工吧，聊的全是学生。说是例行谈话吧，对话容又跟没有多少区别。

离开前婺礼问了应禹的况，教导主任给的回答模

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