。怎么可以轻薄老师呢？”用手指着我的额使我仰起正

视她。说着，又一公分的近了小。

我有迷糊了，也觉得有可笑。是学生轻薄老师吗？我可没有动，是你自

己坐上来的。我的手还拖着那对瓜，我伸试探的了一。然后一就把

了去。“告诉老师，这篇文章你觉得好不好？”

我的埋在伶姨的房里，着，发“唔，唔……”的声音。伶姨将

后仰，使离开了我的嘴。“怎么啦，这篇文章让你兴奋得不会说话啦？”

说着将一沉。我的了温的小。

第一的涨满快意，伶姨不禁了气，轻轻的“啊”了一声。“老师是不

可以和学生发生不正常关系的，对不对？”说着又一沉，将我的纳小里。

“伶姨，课了，好不好？”我的手托着伶姨的背。防止她后弓的失了重心

倒。“怎么可以呢？我问的问题你都没有回答我呀。”说着又在我上转了

几圈。

我的在小里，被密包围的磨得不亦快乎。“对，伶姨……这

篇文章让我的了起来。脑中呈现的想像画面比真实的图片来得更刺激。”

我微微退，想向上。伶姨看穿了我的企图，就在我向上时也抬

，我的并没有更小，伶姨就是要吊我胃。“文章就是这样，

描写较为详细，不像图片，压缩了想像的空间。”伶姨说着又让小在我的

上了几。

“噢，我真不是个好老师，对不对？”

“怎么说呢？”我趁机又了几，伸了。

伶姨这又把抬了起来，让在上磨着。“老师是不可以和学

生发生不正常关系的，对不对？”“伶姨，你是在教我的方式，有哪个老师

比得上你？”我说着又了上去，“噗嗤”一声了小。“老师是不应该这么

挑逗学生的。”伶姨说着将微微抬起。“对不对？”然后重重的坐了来。顿

时让我觉全舒。我说不话来，只“嗯”了一声。“那么你也同意老师不

该挑逗学生罗？”说着又将抬起。“不，不……”我急忙又将了上去。

“这是在磨练学生忍的极限，教导学生遇到异挑逗时该怎么因应。”“那我这

么是对的罗？”伶姨说着又开始上上用小着我的。“对，对，对

……”我用力的着着。“那要是有人看到老师这样对学生，你会怎么说？”

说着，伶姨又提起。“我会说，老师以教教学生知识”伶姨对于我的答

案很满意，又坐了来，了几。

忽然又想起什么，将提起。“那这样，老师是不是很？”

“不会啦，完全将自己奉献于教育学生，怎么会说是呢？”我急急的回

答，怕伶姨一转念就起而去。

“嗯，对……我是全心奉献来较育学生。”说着又上上激烈的动了起来。

当我的开始一涨一涨的即将暴发时，伶姨也几乎陷于狂了。我俩同时发

“喔……”的一声，我的一的小。同时达到了。伶姨垮向我，

我的抱着她。就这样维持了好几分钟，享受着余韵。慢慢的调应呼，达

成和谐。

伶姨最后终于回过神来，住我的。悠悠的轻声说，“我看我还是

别去玩票当代课老师，我还是较适合你的家老师。”对嘛，这才对嘛。

我温柔的把伶姨的拖起，放回衣。伶姨试着站起来，脚微抖着。看

着一丝晶亮的自她的牵到我气力放尽的上。“看吧，我就说嘛。我

有办法让它消去的”

“嗯”除此之外，我还能回答什么？伶姨还是直盯着我的看。看着这场

游戏后答答的残留。“真抱歉，这是老师造成的吗？来，让我来弥补，清理一