既然有这样好的算术方式，为何他们不推广去，让更多的百姓都能学会用呢？作为皇帝 的杨绍慕第一个就想到了利民上来，他问，“李卿，若是把这算术方式推广开来，你觉 得是好还是不好？”

赋，写文章。他 不是说文科没用，而是要让这个时代得到更好的发展，除了文科以外，其他的算术医学等等这 些学科都应该得到发展和利用。

见皇上看向他，李问就明白皇上这是等着他给他解释。

九章算术的算术方式远没有后世的阿拉伯数字来得简单易学，所以李问教给小殿的是后 世才有的阿拉伯算术，以及十以的一些简单的加减法。

“说吧。”杨绍慕摆摆手，让李问继续说去。

“哦，能写来给朕看看吗？ ”杨绍慕显然对这个东西很兴趣。李问让小太去写，小 太握着笔一笔一划的写来，虽然写得有歪歪斜斜，到底都是全写对了。

“大成国需要各各样的人才和能人……所以，臣建议

“回皇上，若是能把此算术方式推广去，让更多的人都知晓和学会，那自然是好的啊 。”李问说，“皇上您猜我教了小殿几日，小殿就学会了数数？”

他说，“臣就教了小殿三天，小殿就学会了。”

“哦，数数，什么数数？也说给朕听一听。”杨绍慕听到他们说的数数，好奇的问。

“嗯，对的，殿真。”李问笑着，夸。

现在他当了小太的太傅，要是不意外的话，这一位小太就会是大成国一任的君王 ，他这个太傅对太的教育方式，一言一行的影响都是非常重大的。所以在经过一番思考之后 ，李问决定了还是照他所想的教育方式来教育小太，他希望能给大成培养一位全方位各 方面的知识都懂得和重视的未来储君。

就连站在一旁的赵向毅，他都听懂了少年说的这些东西。

他见皇上一脸心动，就再接再厉，继续说，“皇上，臣心里有个主意，不知当讲不当

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“这是臣在一本古书上看到过的，觉得这样的算术方式新颖，并且是极为简单方便。”李 问就只好找了一个借，他总不能说这个算术方式是几千年以后从海外传来的吧。

比起小太年纪还小，理解能力差，杨绍慕是一听就听明白了，很快的就听了这算术 方式的优，“这要比打算珠快多了啊。”

“嗯，是啊。”李问了，但是也不能否认打算珠不好，“这两个算术方式，各有各 的优。”

直到给别人当了老师，李问才明白从前他的老师在他上的心血是多么的大，和对他这 个学生的期盼是多么的大。而如今到他给小太当老师，他亦会考虑到很多的东西，想着怎么 样才能教好小太，这不仅是要给皇上一个代，更重要的是他对要小太负责，对大成国的 未来负责。

“文能治国，武能平天，医者能救死扶伤，这些都是从大的方面来考虑。要从小的方面 来看，商人懂得生意，绣娘懂得绣衣服，工者懂得制造桥梁屋宇……我们不能说这些人 就无用了，若是没有商人和绣娘，我们上的衣服从何而来？皇上您说是吧。”李问举了这么 多的例，其实就是为了后面的话。

“若是能把这算术方式推广去，许多的孩童就能学会了。”算术的用有多大？不说 用来设计原弹这些，日常上面能用到的方面就非常的多，小到门买个菜，大到桥梁地基的 设计等等，算术都是能用得上的东西，李问把这个好跟皇上说了一遍。

“殿，你数给皇上听一听。”抱了小太一会，他的手臂就累得有受不住了，李问就 把小太放了来。小太跑他父皇的跟前去，抠着手指算给他父皇听，完了后，转去看 他的太傅，问，“太傅，暄儿数的对吗？”

听到太傅夸他了，小太有害羞和不好意思，太傅夸他了，呵呵……

但是现在的确是大成还未有，他把这个东西拿了来，就要找一个这个东西怎么来的借 。这个东西不是他所创造来的，他不能占了别人的成果。十个阿拉伯算术构建成算术的基础 ，后面不多大的数字都能用这十个大拉伯算术组合起来，李问把这个组合规律和算术方式简 单的给皇上讲一讲。

讲。”