“同学们好。”覃亦临佯装从容，三两步走上讲台，对大?介绍，“我叫覃亦临，是你们今天的代课老师。这节课呢，我们要学习古诗，《晓》。”

“老师，我知这首古诗！”听到诗名，底有个小朋友举起双手。

“我也知！”另一个小朋友不甘示弱，“我都会背啦！”

“我四岁就会背了！”

“我三岁！”

一时间，同学们争好胜，非要比谁更早学会这首诗。

覃亦临表示目瞪呆，没想到，现在的古诗早教如此普及。记得自己当初上学，一年级才学《晓》。

“大?不要吵，你们都比老师厉害。”覃亦临稳住他们，提议，“这样，我们先来一起背诵一遍吧。”

“好~”

覃亦临起了个，同学们完完整整背诵整首《晓》。有的小朋友背诵时齿不清，听起来怪可的。

“真！”覃亦临竖起大拇指，为大?赞。

照节目组分的任务，他只要让孩熟悉《晓》这首诗，就算完成授课任务。

现在，每个孩都会背，等于他到了送分题。

不过，覃亦临并没有因此，改变自己教学计划。

他提问，“既然你们会背这首诗，那你们知诗的意思吗？”

这个问题难倒了所有小朋友。

四五岁的小朋友，背诵诗文，大多是迫于?要求死记背的，谁会意思？

覃亦临看他们的表，就知孩们不懂，于是用尽可能浅显的方式讲，“《晓》这首诗呢，写的正好是现在这个时节。第一句‘眠不觉晓’，意思是到了天呢，睡眠质量比较好，一觉醒来就大天亮了。”

“不对！”帽的小男孩站起来，大声说，“我半夜要，才不是一觉醒来呢。”

“哈哈哈哈！”周围小朋友笑他。

男孩又说，“妈妈说，如果我不起床，就会床。四岁还床，幼儿园的小朋友会笑话我的。”

“哈哈哈哈哈！”幼儿园的小朋友已经开始嘲笑他了。

“半夜不丢人，至于床…你可以不告诉大?。”

“我已经知啦！”坐在他旁边的男孩说，“你半夜床，我回学校要告诉默默！”

“你不准告诉他！”男孩恼羞成怒，扑过去要捂住他的嘴。

安静有序的课堂，瞬间变得糟糟的。覃亦临却没有制止他们玩闹，而是等闹够了才问，“眠不觉晓的意思，大?记住了吗？”

“记住啦！”小朋友们异同声回答。

“好，我们来看第二句…”覃亦临没有耗费大量时间，分析诗的写作背景，而是用非常浅显的描述方式，把整首诗铺开，变成大?都会经历的日常片段。

四句诗讲完，小朋友们懂这首诗的意思，叽叽喳喳讨论。

“我?住在小区里，没有鸟叫。”

“我?里养了小鸟，每天早上都会叫，你也让你爸爸养一只。”

“哇，我好喜这首诗~”

覃亦临很少维持课堂纪律，大分时间任由他们讨论。

或许对于中学阶段的学生来说，课堂必须保持安静和压。但目前来说，他们都还是小孩，正于享受童年的阶段，没必要教过度。

估摸着时间差不多，覃亦临拍拍手，把小朋友注意力引过来。

“我们来玩游戏吧？”

上课还能玩游戏？同学们有些惊讶，纷纷问他玩什么游戏。

“就玩刚才那首古诗，”覃亦临告诉他们，“我个人不是文科生，文学素养也是有目共睹的差。”

——正在收看直播的观众，对他这句话表示非常赞同。

“中华文化博大，即便是我，也有一小小的见解。就比如学古诗，单纯背过是

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