“好都静一静，我有个事要宣布”，返校后，刘成踩着晚读课的了教室，“这周咱们学校要举办辩论赛，大家有没有推荐的人选”。

上次艺术周和运动会的，他还想故作神秘，结果直接被学生们集戳穿了，脆这次也不卖关了。

“老师，我替我哥报个名～”，陆飞星举起了手说，然后还调的冲江始吐了个。

“一起！一起！一起！”，班里的CP粉们这一周来已经嗑上了，离远了听还以为是“在一起”。

看着刘老师期盼的目光，陆飞星只能无奈的了。

为校草就要有校草的自觉，卖又卖艺，好好当一个拉票工人，还能造福大众，两全其。

剩的人选，秉着平等的原则，刘成又挑了两名女生，语文课代表王丽，与团支书徐莹莹，6班天团，就这么组成了。

“咱们是不是应该分辩论位置”，第二天中午，几个人集结在了自习室里行讨论。

“我可以当一辩，开场时把氛围和气势打开。莹莹二辩，承上启，陆飞星我觉得可以三辩，思维比较活跃，语言反应能力比较。江始你可以四辩，加以升华”，王丽建议。

陆飞星戳了戳江始，“哥，语言反应能力比较是什么意思？”

江始乐了一，“你是说你嘴欠”。

“。。。”

银河战舰是成了，接来就是准备辩题。他们到的辩题是一个旧壶装新酒，电车难题·改——你是一个扳工，电车即将撞死一个人，备用轨上，是地球上最后100只大熊猫，你可以选择扳轨，撞死这100只大熊猫，但从此以后，这动就会彻底灭绝，你会怎么？

6班到的是正方：扳轨。

“不是，这问题还需要辩？”，江始微微一笑，“放心，赢定了”。

第一场比赛是对二2班，在阶梯教室举行，座无虚席，也不知有多少人是真来看比赛的，有多少人是来看校草的。

意料之中的，2班将主题从价值判断上引开了——究竟是一个人更宝贵，还是最后100只大熊猫更宝贵，这个问题可以吵很久——他们将主题引了主动选择这一方面，简单来说，如果没有扳轨，这个人并不是你害死的，他被撞死，是因为他走上了铁轨，而如果扳轨，就等于你主动实行了行为，这100只大熊猫，就是由你害死的，你需要为杀害濒危动负责。

当然，就像江始赛前说的，这个问题确实不怎么需要辩，因为这个辩题有些问题，他缓缓站起来作结辩总结，“《中华人民共和国刑法》第21条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的损害另一较小合法权益的行为，造成损害的，不负刑事责任。显然，在这个况中，为了挽救他人生命，而牺牲100只大熊猫，动的生命权益低于人的生命权益，构成急避险，不负刑事责任”。

江始说完，扫了一2班，对方表还算正常，笑了一，又继续说，“至于对方辩友所提的实行行为，请注意，在我国刑法中，并非只有作为可以构成犯罪，应作为而不作为同样可以构成犯罪。对于扳工而言，确保电车正常运行，保护人财产安全是他的义务，在明知电车会将人撞死的况不扳，没有尽到应尽的义务，在主观心态上是放任，客观上发生了危害，符合故意杀人罪的构成要件，属于不作为的间接故意。一个不构成犯罪，一个构成犯罪，我想，答案已经很明显了”。

我给你谈德，你给我讲刑法？

6班毫无疑问的赢了这一场，宣布结果时2班似乎还不太服气，“照你这么说，在原始版本的电车难题中，不扳轨，不也是犯罪了吗？”

“并非如此。首先，在原版中是一位普通人，普通人并不备救助义务，冷旁观也只能定为意外事件；另外，即使在原版中也是扳工，因为另一条轨上也是人类，这属于不可抗力，发生了责任阻却，同样不构成犯罪”。

《江　始　讲　刑　法》

一场对上了9班，辩题总算从法律与德上扯开了，变成了学——是主观的，还是客观的——并且这次，他们成为了反方，是客观的。

但问题不大，他们使用了混淆概念的方法，抛了“是客观的，但对的受能力是主观的”的观。

“就像优的唐诗一样，我们读它，会受到，但不懂汉字的外国人，就无法受到它的。而这并不说明这首诗的不是客观存在的，只能说明这位外国人缺少了发现的睛——汉语阅读能力，

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