各立视觉的产生依据——透视、近大远小、遮挡、大气或者双目视差，都成

数学老师用怪气的语气挖苦她。

完全看不见了。

「……」

「你在说什么？这题我刚才讲完了啊，现在问的是右边这题，求a的最大值，

刺耳的话语不断地从耳边传来，她努力地克制自己不要被他们的话语扰。

「唔，那把t代去，化简以后是……」

「这就结束了？解题思路呢？」

红印的镜，不仅在生理上折磨她面的肌，更像一座大山压迫着她的神。

「菲同学，你来说一吧，简短一。」

没有距离，没有度，也没有恐惧，只是大块的模糊彩。

（t）的绝对值不大于三分之二，求a的最大值……」

「绝对值不大于三分之二，就是在负三分之二到三分之二之间取值……」

所以，如果没有视觉影响的话……

菲摘了她那夸张的厚重镜。

「那怎么办？真是倒霉。」

她的视线瞬间变得模糊，彻底的模糊。什么都看不清了。

气。

老师用粉笔在黑板上敲了两，希望重新找回因为快放学而显得有些心不在

「那就看你的表现了。」

为了人类判断远近关系的方法。

上凹陷的分，大着

「因为我们班的同学都是很团结的嘛。」

「噢，好的，我看看。」

摘镜后的菲反而有一释怀，那副她从小就着的将鼻梁压两个

镜向来被称为「观察世界的窗」，而这恐惧也同样来自于视觉的刺激。

「课铃响之前没来的话，大家只能陪着你拖堂了。」

「化简完之后是……2a（3

「嗯……要，要把t代去写表达式吧？」

「诶？为什么？」

「可是这是最后一节课，大家总得回家吧！」

焉的同学们的注意力。这个方法的效果非常好，同学们一都抬起了，目光

班里突然发一阵哄笑。

「别问我啊！」

坐在菲后座的是两个男生。

「哈……还是不到吗……」

「你们笑什么？不要小看菲同学啊，她刚才一直没在听讲的，肯定已经会

菲的大脑有些转不过来。

菲地舒一气。

「这题的思路跟我刚才讲的那差不多，我请同学来讲一。」

在能的只有尽快把这题来。

「那我们岂不是都没法放学了？」

「很好！居然知绝对值的定义，不错！」

看来菲同学刚才在神游啊。」

作为心不在焉代表人的菲扶了扶镜，颤颤悠悠地站起来。

了吧！」

汇向教鞭指着的黑板上的题目。

她再次低。

「喂，你觉得她得来吗？」

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「怎么可能得来嘛，她连黑板上的字都看不清……」

「真是X了，我还约了人打球！」

「呃，这题……这题的话，要求x的取值范围……」

菲低，因张而汗的右手在草稿纸上麻利地计算着。

是时候结束一切了。

「f（x）的表达式是ax3-x，如果……如果存在实数t，让f（t2）-f

菲改变了镜的角度，让视野更加清晰，然后开始读题。

「啊，这，这样吗，对不起我刚才没注意……不好意思。」

就算菲的心里有再多不满，班主任兼数学老师是不会手留的，所以她现

班里爆发了更快的笑声。