郝可摸了摸，怎么觉得这个剧有熟呢。

还有这个的文笔，账的叙事，莫名地让他联想到了某个人。

作文行到中段，写到父亲经常通宵加班不归，孩一个人在家里呆着，幸好有心的班主任帮忙关照孩，接孩在自己家吃，在自己家住。

那个刘主任看到这里似乎都快哭来了，他的批注也越来越激动：

「……人与人之间淳朴的，在现在快节奏的社会是多么难得，现在的班主任大多关注的都是自己班级的成绩如何如何，渐渐忘记了作为老师的职责，传受业解惑，传是第一位的，让学生受到这乐于助人的好品质，受到社会的善意才是最重要的，穷则独善其，达则兼济天……」

「这位考生并没有忘记自己的主题是父如山，所以，班主任的容只是一笔带过，但是，班主任作为父的补充，与文章中父亲的形象互相映照，让人受到孟所说的那老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的理想社会，在这里，班主任是“代父”，在父亲缺失的时候，发挥了父亲的作用，所以描写班主任，也是对主题的一映照……」

看到此，郝可都忍不住想说一声：“您也太能扯了！”

凌思睿却没有一开始那么愤愤不平了，他吃惊地望着屏幕：“真的有这么厉害吗，我完全没有想到，这也能联系在一起吗？难这个考生他竟然考虑了这么多？我一都没想到啊……”

郝可看了一凌思睿，小孩稚的脸颊上带着天真的疑惑，然而他并不知，语文老师的嘴，骗人的鬼，只要他想给谁打分，他就能说一万理由。

作文行到结尾，考生来参加考了，看到这个题目，不禁想起过去，原来他从未走大山，他一直在山中。

看到这个结尾，郝可有一明白为什么阅卷老师会给分了，这个考生扣题能力很，开、中间、结尾都扣着山来写，而且他非常机智地没有正面写为什么父如山，只是把父呈现来，再和山穿在一起，剩的就靠阅卷老师自己想象，就算考生是小学生文笔，词汇量十分有限，这篇作文写来分数也不会低。

就是这个账式描写，这个奇怪的人生经历，总是让郝可想起某个人……

但是凌旭应该没有这么机智吧，这篇作文明明是从孩的角度写的，凌旭不是说从他自己的角度写的吗？

结尾，刘主任又写了洋洋洒洒一大篇评论，甚至在其中回忆了自己小时候在村里的生活，对比到现在城市里孩们幸福的童年，他的童年如何辛苦，这个考生的作文让他想到了那质朴的生活，这是一难能可贵的文笔，在现在应试教育之的考生中已经很难见到了，因此刘主任给了这篇作文满分。

郝可心想，如果你真的推崇这文笔，你就不该用这么大篇幅的抒和过度解读来批注这篇作文，这不是言行不一么……果然语文老师嘴里没有一句真话啊。

说到底，这篇作文的确不错，不过让它拿到满分的原因，大约是戳中了刘主任的某心理，看得来，刘主任还是很怀念过去在乡的生活的，还有他那些默默付的亲人们。

“咚咚。”

门上传来两声响。

郝可和凌思睿抬看去，就见到凌旭正站在门前。

“收拾完了吗？”凌旭问，“剩的让凌思睿

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