郑燕笑了起来，说：“实用主义者，好。那你觉得这首诗的一些句，适合用到哪主题的作文里面去呢？”

宋悠说：“写理想、写抱负的主题作文。”

“不错。”郑燕，“除了理想和抱负，还有别的吗？”

宋悠又想了想，说：“写秋天的作文。”

郑燕再，“还有吗？”

宋悠摇，想不来了。

郑燕看向其他人，“还有别的主题作文适合用吗？”

这个时候，班袁晴晴忽然举手。

郑燕，“你说。”

袁晴晴说：“国主题。”

她说这四个字，全班都发了恍然大悟的声音。

郑燕脸上的笑意更了，“非常好，这其实也就是牵引了这首诗最大的一个主题，国，泽东为什么会写这首诗，又为什么会要书生意气，挥斥方遒，其实就是源于他的国怀。”

宋悠也恍然大悟。

这一他之前的确没有想到。

郑燕，又让宋悠说了第三个问题的回答，，让他坐，总结：“大家的语文素养还是让我惊喜的，看来大家对语文还是有基础掌握的。我为什么要在你们读这首诗之前，给你们发这三个问题呢？首先，我希望你们在读课文之前，都要养成问题意识，抱着问题去读课文，你会更加专注地读文章里的每一个字。第二，我希望大家能够明白一，语文是互通的，而你们不要把语文给肢解，认为字音题就是字音题，跟作文题没有关系。很多学生专门去整理作文素材，也有很多学生一到写作文的时候就疼，觉得没有东西可以写，其实很简单，你要学会归纳和总结，尤其是平时上课的时候，你们要知，你们接来三年要上的语文课，会接到各各样的文字材料，你们不要浪费这些材料，更不要仅仅把它当成一份材料。你们的阅读题，你们看的杂志文章，都能够成为你们举一反三的素材来源和学习资料。语文就是这样一门科目，永远不要局限在课本上，也永远不要固定在一个思维模式里。”

宋悠瞬间有豁然开朗的觉。

“就像这一堂课。”郑燕说，“你们记住了我说的话，那我刚才说的话是否可以用到作文写作里面去？如果你们拿到的作文主题是灵活变通、是举一反三，甚至是改变固有的思维模式，刚才我所说的话可不可以用去？”

“可以。”立即有学生回答。

郑燕笑了笑，说：“从今天开始，我的语文课不会是专门讲一篇课文，也不会是专门教你们写作文，更不会是给你们照题型来讲解，这都很低级，你们要以整的语文概念这个科目，你们会发现语文特别简单。”

第242章 随缘地成了课代表

郑燕说完，忽然看向宋悠，说：“你来担任语文课代表。”

她又看向袁晴晴，说：“还有你。”

宋悠顿时愣住了。

“其他同学也不要有意见，我选课代表的理由很简单，随缘。”郑燕说。

郑燕这样一说，原本有意见的学生反而无话可说了。

这还能说什么，都随缘了。

实际上，如果有选择的余地，宋悠是不想当这个课代表的。也许在有些学生中，课代表是一个很好的份，这代表着跟老师关系亲近，这也是一份，能够获得班上同学的尊重。

但这些都不是宋悠所需要的。

宋悠一直很相信一件事，他不需要靠这些外在的东西来武装自己。

他虽然从小到大被家人保护，在别人看来简单单纯，但宋悠和那些被家人保护得很好的乖乖仔不一样的是，因为他上的超能力，他见识过许许多多的事，也经历过许许多多的，那些经历已经塑造了他镇定自若和不为外所动的格，他只关心自己想要关心的人，也只关心自己想要关心的事，除此之外，都跟他没有关系。

但是语文课代表这件事显然没有给他选择权，郑燕都直接当着全班同学的面宣布了这件事。

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