这一次的作文题目一看还有诗意。

他们省卷一向都象的，考官的心思也九曲十八弯的让人难以参透。相比起来这回的题目可以说得上简单。

题选用了一段简短的对话作为材料，然后让考生以“如果你变成一植”为话题，行创作。

老班讲解了一材料的引申意义，好笑地：“有几个学生偏题了，不过总都还好。写四君的人是最多的，无名草的切选得也不错。但是居然有学生写彼岸。嘛？你栽在黄泉给人迎来送往吗？”

众人大笑。

老班说：“我不是说不可以，还是那句话，你太过标新立异，又写得不够让人信服，很容易拿低分。比如这次这个就写得不行。”

她了几篇分作文，作为范文念给众人听听。

读到第二篇的时候，读到了方灼的卷。

方灼写的是风草，从风草大的生命力题，写它艰苦卓绝而不言放弃，在极尽严苛的环境里耐心等待时机，然后一线求生。

中段引用古代比较知名的几个典故和诗句，结尾再呼应一，结构完整又不乏气势，几位老师不约而同地给了分。

班主任念完之后，还是觉得这篇文章写得真不错，有几句话辟动人，也十分饱满。觉得方灼大概是代了自己的经历，所以字里行间都透着韧。

她多看了几，夸了句“真挚，文笔畅”，把卷放到旁边。抬起，发现严烈举着右手。

她心好，了人问：“什么？想夸奖一你的同桌啊？”

严烈站起来：“老班，我不觉得真挚，方灼不应该是棵风草啊。”

方灼抬起，仰着脸看他，见他虽然脸上带笑，但神里透着认真。

老班好笑：“什么啊？不是你觉得是不是，这是人家的作文！”

“风草又叫猪草，这也太难听了。”严烈扭问方灼，“你觉得呢？同桌。”

方灼一秒被他劝退，当即改：“我也觉得不是。要不然我再改改。”

严烈又举手，不等老班同意，自顾着说：“我觉得她是向日葵。”

“向日葵没有那么旺盛的生命力！”班主任无奈，“严烈，你搞事吗？把人多煽的文章给没了。”

严烈捧着脸：“但是向日葵一心向啊。”

方灼沉思了，发现她很喜严烈的各奇思妙想。好像没有据，又好像很有理。每一个都叫人觉得生机。

班主任气得去抓粉笔，要砸到他脸上，“我是让你欣赏别人作文里的技巧和论，谁跟你一心向！”

严烈捣了，还一脸不知错地在那里轻笑。

老班拿他没有办法，将桌上的卷整理了，让前排学生分发去。

教室很快喧哗起来，各吵闹的声音混在一起。

老班喝着，看着底一帮让她疼的崽们，咋：“都坐好，不要动。底埋地雷了吗你们？”

要结束前，她又通知了一声：“还有，周家会别忘了。三了啊，能来的都来，你们懂我意思吧？能让各科老师绞尽脑说你们好话的机会不多的，一定要来！”

第26章 一颗小太(“没见过吗？好同桌当然也...)

严烈的卷发来。方灼很想看看这位天行空的语言大师写的是什么,手指摸到了他的桌角，还不待跟他分享一，后者先行抬手盖住卷面,不让她看。

严烈笑：“你猜我写的是什么？”

方灼拿不准他的心思，但看他满脸炫耀的表，觉得应该是什么新颖又生僻的植。再想到他连都喜秃的，怎么可能理解得了他这年纪的直男的喜好？

严烈促：“你猜嘛。你觉得呢？”

方灼只好小声：“狗尾草？”

“……？”严烈表放空了一瞬,“你的世界里是不是有各奇奇怪怪的野草？”

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