泥笑来，也一连叫了好几声。

她的味、温、肌肤、叫声、心等等，让原本只打算磨蹭几秒的明，又多磨

蹭了不只两分钟。明说：「我的又了。」

泥上从室里拿一件洗好、晾乾的。而就在明换的时候，钟声

响起。她们玩到忘记时间，还待在厕所里。「连传考卷的动作就省了。」明说，

两手轻握泥的房。泥大叫，过约三秒后，她和明一起笑来。

和泥分开后，明打了一个大哈欠，声音听起来有像海。快放学了，她觉

得这式释放一天辛劳的最好方法。在家，她在这方面可是没形象惯了。虽同学听

不到，但既然她能呼唤手生，就表示他们应该是连她打哈欠声音都会听到。

是这样吗？明想，不太了解他们在室的收音规则。但刚才的论，似乎非常

有可能，而她也终於觉得自己刚才的行为有些不应该。不在他们的面前如此，应

该就不算太鲁，明想，为自己使劲打哈欠的权利辩护。晚，她还是会问得更

详细些。

班导站在讲台前，表示考卷要到明天才会发。听到这一段，明就开始收拾书

包，决定要提早回家。剩的时间，无非就是要求自习。有将近四分之一的学生

没带明天考试范围的课本，而这些学生会影响至少二分之一学生，把不少时间几

乎都用於聊天或发呆。疲累一天的老师，对此则睁一只闭一只。无论是这个

阶段，还是之后的师叮咛、排队离校，幻象都能够应付，明想，呼唤丝、泥、

和泠。

应付一堆英文题目后的不适，让明的脑袋沉重。但整觉上，她有比过

去要舒服一些。得把以前没有彻底学会的分给再複习几遍，以后才不至於考得

越来越糟，明想，叹一气。除打算藉着和他们亲来纾解压力外，她也计画要

学会时间理。说得容易，以前她每次段考后，都有过接来要好好念书、学会

有计画的分一天时间等想法，却从没成功过。若没手生给予的与肯定，

她这次大概会连这些计画也懒得想。

过不到十秒，丝、泥、和泠都现了。泠小心翼翼的，把明抬起来，丝和

泥伸至少三只手，构成一个线条简单的轿，把明的颈、背后、双手、

和双等都给撑住。比房间里的电脑椅要舒服得多，明觉自己像是坐在一张

级沙发上。

恢复成四脚型态的泠，竖起耳朵和尾，走在最前面。他们到室里，回

到明的房间里，不过是两次开关。从学校回家，不到一分钟时间──明的替

幻象还比较晚家门──，场景的变换简直跟翻书一样简单。比起前所见，

明现在对温度、声音和气味的变化的觉还比较烈

床铺还未坐，泥就替明倒了杯用煮的红茶。用的是家里的茶粉和家

号鲜，味却到好到让明有不只半分钟都盯着天板。