“我刚在车上吃了一，就不跟你抢了。”方一晴笑了，“我还给你助理也带了一份，你就放心吃吧。”

不得不说这孩还周到，袁谨尝了一菜，味真的很不错。

“多吃。”方一晴眯着睛坐在他对面，看着他骨突的手腕，“你太瘦了，需要补充营养。”

这人肯定天天不好好吃饭。

“你怎么跟我妈一样。”袁谨抬瞥了他一。

“那说明你真的太瘦了。”方一晴一本正经。

袁谨不再搭理他，专心吃饭，很快就把一盒饭都扒拉完了，正要拿起复习资料，却被方一晴一把抢过去了：“刚吃完饭不要看书，会影响消化的。”

“你还会养生。”袁谨轻轻弯了弯嘴角。

“那是啊。”看到他笑了，一成就在方一晴心里油然而生，“我对吃可是很有研究的。”

袁谨吃得稍微多了些，觉有撑，歇一会儿也好，于是就趴在桌上阖休息。

方一晴见状也趴在了桌上，两个人对地趴着，颇有校园言剧的觉。

安静的环境，微风通过开着的窗在上，走一的疲倦，鼻息都是自己熟悉的味。

这觉也好，睡的前一秒，方一晴这样想。

第八章

袁谨并没有睡着，眯了十几分钟就起来了，一起来就看到方一晴没什么形象地趴在桌上睡得香甜，嘴角还闪耀着一滴似有似无的。

他忍不住勾起角，摇了摇，重新翻开自己的复习资料。

时不时翻书页的声音，上轻微的呼声。

有岁月静好的觉。

袁谨学习能力很，记东西也快，厚厚的一沓资料一个小时左右已经背了两遍了，他了眉心，合上资料在心里默默回忆。

严格的来说，现在已经算是冬天了，风虽然不但也凉，在上有舒的觉。

但这只能是对于清醒的人来说，熟睡中的方一晴直接被这阵突如其来的小风得打了个激灵。

袁谨叹了气，起把窗关上，把自己的外披在了他上，然后继续回忆知识。

方一晴平时午睡也就一个多小时，这一觉虽然是趴桌睡的，但也睡得和和，迷迷糊糊地睁开睛，发现原来是上多了件外，偏一看，窗已经关上了。

怪不得和的。

“哎――呀。”方一晴小心地把外挂在椅背上，伸了个舒服的懒腰，了睛，“得劲，谢谢袁主任。”

“不客气。”袁谨也没抬。

“哎你背到哪儿了啊？”方一晴脑袋凑了过去，“要不我考考你？”

袁谨这才抬看了他一，然后欣然把手中的资料递给他。

“介绍一元认知策略的类。”方一晴特意挑了一答案一的问题。

“元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略是指据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。”袁谨回答得脆利落，一个字都不差。

“‘问题解决不受绪影响’这说法对吗？”方一晴换了一答案更的。

“这说法是不对的。”袁谨淡定地回答，“影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机度以及绪等等。绪对问题解决有一定的影响，往往肯定、积极的绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的度不同，影响的大小也不一样。除了上述因素外，个的智力平、格特征、认知风格和世界观等个心理特也制约着问题解决的方向和效果，所以这么说是不对的。”

方一晴再一次惊讶，又考了他几题，他无一例外地都回答得很顺畅，一共背错的字一只手就能数过来，让方一晴礼拜。

“我终于知你为啥学文科了。”方一晴把资料还给他，“你这也太了吧，怪不得会选择政治这拼记忆力的学科。”

“过

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