刚跨满兮教育，伍笑脸洋溢冲过来抱住禹破，时格终于忍不住张就来：“禹破老师最近生病了，不能和人接。不接病才能好得快。”伍偏，显然不信。

禹破怔愣自己哪来的病，看到时格对自己挤眉才领悟：“嗯，对。老师生病了，医生说暂时不能和人接。”

伍乖乖放手：“那老师病好了第一个提醒我，因为我喜老师，要抱抱。”

时格冷不零丁又来一句：“禹破老师得养病一个月。”

“啊？只有十天假期就要结束了。”伍心低落。

禹破笑说：“这十天你还是可以来我旁边画恐龙。”帚落冷脸走来，“你还可以和武功小玩。”

今天王谨佳的心莫名灿烂，两人互动频率创了新。

“谨佳，什么太？”动词填空题，禹破问王谨佳。

王谨佳一如既往昂着脑袋，稚的圆脸带笑，表明思考的“嗯”声不停，珠瞟着窗外面。但从低扣手指开始，视线便呆滞，维持此态三分钟，就这样耗尽了禹破的耐心。

禹破提示：“谨佳，抬看看太，可以填什么动词。”王谨佳收住木讷，盯着面前红日又重复上述程。

禹破伸右手指环成圈半框住初升的红日顺时针旋转，脑袋蹦一个自己都忍俊不禁的动词：“玩太对不对？”

王谨佳噗嗤笑声，天真烂漫：“玩太会手！”

“什么？谨佳你说什么？”禹破不知怎么就戳中了从没开怀大笑的小男孩，注重男孩的表而忽略他说了什么。

王谨佳不厌其烦一字一字重复：“玩太会手！”

“可我这样伸手玩它并没有受伤啊？”王谨佳说不个所以然，只是笑得更开，不断重复“真的会手”。禹破理解谨佳定自己想法后科普了太的实际温度，王谨佳嗯嗯自己就是想表达这个，所以太真的会手，不能玩。

大家中反应迟钝、成绩辣的笨小孩，实则知什么该碰什么不该碰，是最守社会秩序的那一个。但也因为习惯了这样的逆来顺受，才反噬了他本该有的时刻闹腾。

玩太会手，但是因为人类知本就不可能切受太的实际温度，也就一直心安理得玩去，并乐此不疲。

“昨天很晚才睡着。”蒙纪的课，昏昏沉沉的他这么回答禹破的提问。

禹破以为孩已经得知家里的况，问得小心翼翼：“怎么了？”

“昨天卢保珏他们一群人到了还一直说话，陈老师吼了他们之后他们假装睡觉，老师一走就开始打王谨佳，打了一会儿又开始聊天。”

“为什么打王谨佳？”禹破不敢置信。

“不知。肖动上完厕所来说了一句他们才住手。”

禹破秉持教学为先，说了一句：“你不能学他们，知没有？现在上课。”

蒙纪说：“我对暴力不兴趣，无聊！能用嘴解决为什么要动手？”

对啊，小孩都能看得这么通透，蒙叔蒙姨一直持的言行怎么说崩就崩了呢？

·

午饭时间禹破到院里，孩们都在追逐打闹等待午餐，只有王谨佳独自一人背对众人坐在青菜前的一个木凳上。禹破走过去，从侧面看到王谨佳盯秋日午洒

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