“……”

两人一路上互相伤害。

顾超观察了一会儿，戳戳趴着睡午觉的贺晨星：“他俩肯定又吵架了。”

席真反相讥：“某人脸上的伤还没好全呢。”

相当潇洒不羁，专心打电脑的教务老师余光瞥见，不禁转仔细看了，小声嘀咕：“字写得不错。”

“……”

一个班的，没商量好么？

案例一：小禾是个别认知障碍，从小认为自己会分化成Alpha，质检测报告却告诉他将是个Omega，不甘心的他通过非法手段，购买了Alpha伪装剂，瞒天过海，考军校，一次伪装剂失效，引起全校混，万幸特警及时赶到，控制住场面，没有发生事故，但小禾好的未来蒙上了影，他被勒令退学，重新考却发挥失常，只能去蓝翔学习挖掘机。

第一节 、alpha的生理特征

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贺晨星半梦半醒地回了句：“没事，床吵架床尾和。”

教务老师手忙脚地尝试着拯救了一，以失败告终。

贺晨星的梦呓席真自然没听见，否则又是一桩血案。他打开生理课教材，先翻到Alpha那一章。

席真试图从祁渡手里拿走一半书，祁渡看了他一，随手了一本丢给他。

教务老师摇摇，回办公室继续打游戏。

祁渡一愣，了角还没愈合的伤，受到一刺痛。

案例二：小孙学习成绩不好，经常考倒数，他没有反思自己的学习方法，而是将责任归咎于正常的生理现象，认为都是易期的存在让他无法专心学习，上课没有认真听讲的他不知的重要作用，私自去黑心小诊所手术挖掉，导致信息素紊，引发痛、.减退、不等一系列严重后果。

席真扬扬眉梢：“好学生，以前没打过架？次我让你一只手。”

原来还有Alpha伪装剂这东西。看着书上加的“非法手段”，席真陷了沉思。

席真接住，不：“什么意思啊？”

不……席真再次沉思：还有这好事？

祁渡沉默了一会儿：“你还是先学学《粉红兔兔》吧。”

过《Omega的生理特征》，直接到《正确理分化期、易期与发期》，几个打着叹号的错误案例映席真帘。

席真放笔，抬起，看到屏幕上激烈厮杀的画面，沉两秒：“老师，你快死了。”

……

回到教室，席真坐回座位，祁渡去分发教材。

他叹了气，放鼠标，伸了个懒腰，转看向门，发现那个写字很漂亮的栗发男生正一脸沉思地看着墙角，属于九班的课本不知去了哪里。

并且有了一些大胆的想法。

第二节 、如何控制分化后暴涨的力量与焦躁的绪第三节、alpha与生俱来的优势与社会责任

祁渡讥讽：“别把你这细胳膊细压坏了。”

他皱眉起，正要上前看看，就见栗发男生大步走了办公室。他跟在后走到办公室门，探望去，看到栗发男生几步追上走廊尽的黑发男生，向黑发男生怀里抱着的教材伸手。

他心不在焉地翻了几页，余光瞥到祁渡回到座位，趴睡起了午觉，没看他这边，就悄悄把书页翻到了Omega那一章。

顾超：“……”