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这
被偏
,被一心照顾的
觉,孟新辞等了好多好多年。
孟新辞不敢浪费粮
,低着
大
吃饭,要是觉得噎就端起饭盒喝一
里面的温
。
万均修睡得不知
几更几
,一睁
孟新辞都放学回家了。他勉
自己睁开
睛,又立
闭上
睛,他
疼得厉害
思来想去万均修只能把
椅靠背放倒,把以前那床旧被
被
揪
来盖在
上囫囵睡过去。
本来他应该直接躺回床上的,转念一想,现在是无论如何都没那个
气神去
理排
的问题了。又担心就这么躺
一会
在床上,晚上孟新辞回来让小孩和自己一起躺床上不好。
这
事
无解,他没有办法去左右别人的目光和闲言碎语,那就避开好啦。
中途又老师过来接
喝,看到他站在走廊上吃饭。问他怎么不
去吃,他摇摇
不说话。
音像店的老板看到他脸
不对,问他是不是哪里不舒服。起先万均修还摇摇
说不碍事,后面越来越不对劲。
又
知的
位,越来越冷,脑袋上像
着一个千斤重的石
,沉得他抬不起
来。
为了避免事
越来越糟糕,万均修为难地开
,找音像店老板要了一瓶

到大衣里暂时先让

和起来。
傍晚孟新辞回到家,灯没有开屋里一片漆黑。他试着喊了一声,没有人回应。孟新辞还纳闷,今天万均修
摊那么早吗?平时不都是要等他回来吃了饭再
去的么?
因为语文课上的表现,孟新辞一整个上午都很开心。连带着和同桌说话的态度都比昨天好多了,数学课上同桌问问题他也耐
心来帮他讲解。
孟新辞加快步伐走到万均修
边,他轻轻用手推了几
万均修,同他讲话:“叔叔,你怎么了?你是不是生病了?”
孟新辞觉得这样没问题,但不代表他有勇气
到教室里和别人一起吃饭。他可以想象得到要是他端着饭盒
到教室里,别人会怎么看他,怎么说他。
时不时万均修还要让孟新辞把手贴在他的脸上,看看孟新辞的手
和起来没有。
我就是要让你们看看,我不是不会,是以前没人教,现在我有人教了。
除了睡觉,孟新辞很少会离万均修那么近。或者说,他从没有离一个人那么近,也从来没有一个人那么疼他,那么在乎他。
他的
既会骗人,又很诚实。他
觉不到冷
疼痛,却会在降温或升温的时候用另一
方式表达
来。比如先前的痉挛,和现在的
昏脑涨。
这天的万均修就没那么愉快了,倒
寒来得突然,他被一击即中。早上同孟新辞一起
门,他去另一条街上
货。还没到音像批发店的时候就觉得不舒服,在等红绿灯的时候还小小的痉挛过一阵。路边的
通协
发现他的异样,蹲
帮他压着
,等缓过来以后推他过
路。
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——昨晚念了一整晚的课文,猪都会背了。
万均修怕他不够吃,米饭和
菜都故意放了很多。被
这么一泡,
觉要溢
饭盒。
免会侧目多看两
。他们两个却像这条街只剩他们两个一样,心思和
光都在万均修
上的那本语文书上。
这趟
门,非但没有
到什么货,反而把自己
得半死不活的。万均修回家的时候转动
椅都比往常费劲,
椅停在路边歇了好久才回到家。
一开灯,孟新辞被吓一
。
被
大半掉在地上,剩
一小半盖在万均修的
上。而他躺在
椅上,脸
苍白,眉

地蹙在一起。
他睡得很不安稳,
忽冷忽
,
也疼得要命。
虽然还是能听
来一些方言
音,但是比
一天
步绝对不止一
。这般大的
步,让语文老师和班上同学吃惊又惊喜。当事人小孟同学把所有的
光尽收
底,然后淡淡坐
。
地上,还有一圈
渍……
第二天的语文课上,孟新辞全班第一个把课文完整背诵
来的学生。不仅如此,令老师更吃惊的是他的发音。
他抱着饭盒来到走廊上接
的地方,往饭盒里接了
开
,把饭菜泡温
,站在
机旁边吃起来。
好几次想爬起来找
药吃,又没那个力气爬起来,只能认命地躺在
椅上。
到了午餐时间,孟新辞趁大家在外面排队领营养午餐,拿起放在
屉里的饭盒就往外面冲。
他把书包放在沙发上,想着去厨房看看有没有什么吃的。卧室里就传来隐约一声闷哼,低低的,很难受的一声闷哼。
孟新辞试探着
声:“叔叔?”脚步放轻,走到卧室。
第13章
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