压力，三是家关系压力。这几况都比较容易排查来了，因为学生比社会人群人际关系窄，基本都在这个圈里，基本上就是同学、老师、家、学校里的工勤人员、校外人员等。”

法医来汇报况，“陈队，死者名叫钱云，女，16岁，寄宿中生，品学兼优，突然楼亡。死亡时间是一个小时前，血呈溅状，符合坠死亡血迹，表有不明淤青，无其他致命伤，其他信息需一步尸检才能知。”

第二十一章 学习压力

陈国军站到尸旁边，继续分析给苏彧言听，“通常这类型案件，我们主要查这几个方面，

一是同学关系如何，是不是有人跟死者有矛盾或者纠葛；

二是学习状况如何，这个女孩是个品学兼优的学生，那近期学习状态是否稳定，是否学习上受到压力或冲击，影响了绪；

三是师生关系，近几年，教师猥亵学生的案例呈上升趋势，这与学生的早熟，和教师队伍心理教育的缺失有很大关系；

四是家矛盾，是否是离异或再婚家，或家突发状况导致死者绪失控自杀的；

五是其他人员，这分相对是比较复杂的，他们相对人群广发一些，但也是可以接到学生的，比如寄宿学校的宿，保洁，门卫，学校周围的小卖，年级甚至外校学生等。

排查完这些况，基本就可以确定这个学生的状态了。”

苏彧言听的很认真，这都是陈国军的经验理论，陈国军正毫无保留一地传授给他。

因为社会关注度，陈国军立刻打电话给杨家铭，安排几个组走访任务。

李曼丽跟杨家铭去调查钱云同学和室友，王荆和郭楠楠去调查钱云父母，丁然负责调取学校外所有监控录像，行排查，锁定钱云案发一周的行踪，陈国军苏彧言调查钱云的班主任和任课老师。

杨家铭和李曼丽去一个空教室，让老师安排几个学生分别到这边来问话。

首先来的，是钱云的同桌，也是她的室友卢娜，卢娜白白静静的，看上去有些羞涩腼腆。

李曼丽看着卢娜，“你叫卢娜？”

卢娜有些张地。

因为是女孩，所以这次由李曼丽来主导提问“别害怕，我们只是想了解一些况，你知什么就说什么，不知就说不知就行了，别张。”李曼丽安卢娜，她有预，这个卢娜一定知什么。

“你跟钱云是同桌也是室友，是吗？”

“是的。”卢娜。

“钱云最近有什么不开心的事吗？有没有跟你说过什么？”