“啁啾脉冲放大技术。”

超超短激光装置影响着从聚变到天理的每一项研究，为人类实验室提供在此之前仅现于恒星或黑边缘的超能量密度的极端理条件，也为人类提供前所未有的全新实验手段。

可想而知超超短激光装置有多重要。

1960年首台激光问世，为了获取更短、更峰值功率的激光脉冲而诞生调Q、锁模、腔外光栅对压缩等技术。

但以上这些技术最多只能获取6飞秒的超短激光脉冲，此后将近20年，该技术没有明显突破。

直到1985年的啁啾脉冲放大技术（CPA）问世，而发明啁啾脉冲放大技术的穆卢和他的学生斯特里克兰一起获得18年诺贝尔理学奖。

直至今日，全球所有超超短激光装置都必须采用啁啾脉冲放大技术。

而所谓的CPA技术，用一个简单的比喻解释：一个人太，门太小，闯会破坏门，所以就让人躺着过去，过程给他一副跷。

既安全过门，还了。

CPA技术原理大致如上述。

“难度真的很大。”盛明安几乎无从手，“或许可以去找志同合的朋友一起讨论。”

言罢，右手有它自己的意识，直接开LabRoots论坛理模块，而右角的小喇叭正提醒他后台消息累积过多，赶去查看或清理。

盛明安开来看，几十条消息基本来自布雷克，不是问他什么时候开始一挑战赛就是邀请他参加雷达仿真建模挑战赛。

他简短回复：[新研究方向是超短超快激光装置。]

本以为布雷克不在线，没料到一秒就收到布雷克的回复：[激光装置？光学？看来你已经决定放弃雷达工程。]

[是的。]

盛明安等了一会，见布雷克不再回复就退后台，论坛理模块四看看。

十几分钟后，布雷克又来了消息。

[LabRoots理学术研讨会，时间两天。今天是第一天，时间是早上9到12，午3到6，晚上8到12。链接在这里，讨论话题涉及理全领域，我觉得你或许会兴趣。]

[谢谢。这对我来说很有帮助。]

盛明安顿时来了兴趣，立刻链接，LabRoots理研讨会模块，该模块在每年冬季和季举办一次，全球理学家都可以参加。

平台对外开放虚拟课堂，每个对理兴趣的人都可以虚拟课堂旁听研讨或参与研讨。

盛明安先去一个‘量世界理论’的研讨会，当听到讨论一方说他的研究已经推翻量力学的不确定时，他立刻退该虚拟课堂。

量力学的不确定即指微观粒的理量不可能同时有确定的数值，虽然该原理一直饱受争议，但越来越多的实验证实它是这个世界遵循的基本规律之一。

如果量力学不确定真被推翻，整个理学界早就轰动了。

那个自称推翻量力学不确定的人估计是个民科学者。

所谓民科学者大多指妄人科学家，没什么真才实学。

盛明安退后没着急虚拟课堂，而是仔细挑选，‘啁啾脉冲激光放大系统’的研讨课堂。

虚拟课堂里的人不是很多，零落十几个。

左角是虚拟课堂的公共频，全是英文，得比较快。

有时评论密集，有时则现空白。

现空白的时间比较，这说明课堂讨论不是很彩，引不起旁人的表达。

盛明安看向虚拟课堂两队就‘CPA原理基础上，如何制造10PW甚至100PW的激光’的论题，一方提可基于控制展宽时域散和散优化获得脉冲质量飞秒激光输，另一方则提基于光束偏转扫描式带宽的光参量啁啾脉冲放大（OPCPA）获得功率激光输。

两方争辩激烈，但盛明安听他们基本说不到，怪不得该课堂如此冷清。

即便如此，盛明安还是留在课堂里听了半个钟，直到第三方加争辩。

虚拟课堂研讨会的规则便是两方行争辩，如果课堂中现第三方提疑问，其中一方回答不并被否决科研方案，就自动退争辩。

新主讲人也支持OPCPA技术，正行阐述并提供数据：“基于光束偏转的扫描式带宽OPCPA模型，通过光束偏转改变非共线角，确保…针对800nm中心波、带

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