有的话，就参照

莫山山的思路写。

宁缺在旁边小声跟我说：「蜂家的又不是给你酿的，是给自己和孙吃

的，人家豆萁辛辛苦苦育的，是为了生发芽，也不是给你煮着吃的。你

完坏事，还夸人家尚，哪有这样欺负人的。」

我用力踢了他一脚，让他不许废话，好好会题者的思路，然后看他过了

一会，动笔在作业本上刷刷的开始写，这才放心写自己的。写完之后，我拉过宁

缺的本，看完脸立刻变了。

我在记事本上写：「别这么写，你还背着个分呢。」然后给宁缺。

宁缺回了一句：「就要。」然后还给我。

我又写：「重写一个的话，我让你亲亲脸。」

宁缺看了我一，似乎狠了狠心：「不要。」

我继续写：「亲嘴？」

宁缺脸似乎有红，但还是很镇定的写：「不要。」

我继续：「吻？」

宁缺很犹豫了一，写：「反正迟早都是我的。」

我想了想，了大招，我写：「这周日，你想什么都可以，怎么样？」

宁缺这次一都没犹豫，写：「好！」

我回到：「梦！！」

离课还有十分钟的时候，惠惠老师了几个同学，让他们把作品念一，

觉也不是特别满意，于是让我起来念我写的。

我静静的念：「辛茹苦扶豆起，煮豆不惜又燃己；成灰尚且思来年，随风

纷飞化泥。」

同学们一片赞叹声，惠惠老师微笑，说第一句为了押韵而押韵，有

些生，其他都很好，中写这样的句已经很不错了。宁缺听完，看着我嗤

的一声笑了来，老师可能听其中的不屑意味，于是让宁缺站起来念他写的。

我大惊，赶把自己的作业本从课桌递给宁缺，让他念我写的另一首五言。

然后，我看到宁缺还是拿起了自己的作业本，我郁闷的趴在桌上，这个混球，

看我回家怎么收拾他。

宁缺有些清脆又有些倔的声音响起：「前有杨朔荔枝，搜刮民财穷箱底；

后有煮豆燃豆萁，如烧炖胎息；可怜小不能言，可笑大人厚脸；我

说教材编撰者，又当婊……「宁缺顿了一，还是继续念了来：」又装…

…「

我听着班里如开锅一样的大笑声，喝彩声，担忧的看着惠惠老师，一副

祈求的神，千万不要把这件事到教导去……

惠惠老师明显也被这乎意料的大胆之作呆了，过了一会，才整顿了一

课堂秩序，然后说：「宁缺同学写了自己的真正想法，这样好。对于杨朔写

的荔枝，的确一直存在争议，但是希望大家也会一，他写那篇散文的时候，

正值１９６１年国家最困难的时期，需要全民一起艰苦奋斗，共同度过难关，那

篇文章确实有它特殊的历史背景，当时的大环境也确实需要这样的宣传作品。」