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这位舞蹈老师真的很严厉,他不但要求学生架在扶手上的那条
伸直,要绷
一个
畅的直线,站在地上的另一条
也不许弯。
还亲自加大难度,设置障碍,站在学生
后用
狠狠
他小
。
弯一
要
一
,没站稳要
两
,叫
来要
一
,直
得学生
四溢,想叫不敢叫,把嘴
都咬破了
。
老师见了又生气又心疼,转过他的
舐他嘴上的伤
,
的
却打得越来越快,
得越来越狠。
学生终于再也忍不住,泪珠簌簌而
,哭声却没有发
就全被老师吞
了肚
里。
于是他便哭边求:“我好了,不要了不要了……”
老师闻言又狠
了一
之后,才


,将他的
放
来,将他转过来正对着自己。
学生以为老师要放过自己,刚松了一
气,突然整个人又被抱了起来。
他听到老师一本正经地说:“真是个聪明的孩
,已经学会了是不是,那我们教
个动作。”
突如其来的悬空让学生不由自主的用双
夹住了老师的腰,整个人像树袋熊一样挂在老师
上。
而那
让他又
又怕的
就戳在他

面,时不时蹭过
不已的
。
髓知味的
很快就被
引,涌

。
学生悄悄往后抬了抬
,让
对准
,慢慢往
坐。
刚
一个
,就被老师抓了个正着。
老师打了一
他的
,撑住不让他继续,却也不
来。
他让学生两手往后撑住扶手,将他原本夹在自己腰后
叉的
抬起来架在臂弯里,自己往前
的同时,也拉着学生的
迎上来,就这么又
又重的
着他,还让他好好学。
学生整个人都
于失重状态,像是在坐一
特别的秋千,坐凳便是在自己
肆意作
的
,他受不住,却又离不开它。
这个动作也让老师
的极
,
到了极
,他呼
越来越重,
陷在
里,不
不顾起来。
看着就要攀上
,他脱
自己的外
铺在地板上,把学生放上去,将他的
呈M形压在
前让他自己抱着,老师则跪坐着将


了去,然后捧着学生的
频率极快地朝自己撞。
学生被颠得神智不清,尖叫连连,不知

了多少次的小
却依旧契而不舍地
合着动作吞吞吐吐,只是越来越酸
——
数百
之后,老师才抵着
心
了
来,用
郁的
浇
着自己的学生。
这时的尤苷已经
在地上,像
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