行吗？”

陶老师看了一台的学生们，开始名喊人上黑板写解答题的答案。

其他人被名的时候，陶老师还相当贴的问一句：“会吗？”，有效减少了同学悲惨挂黑板的遭遇。

不过即便如此，也不是所有自以为会的同学都写了正确答案。

“这题明明可以用等比数列的求和公式，为什么要贸贸然地使用归纳法呢？”陶老师指着黑板上的证明过程，“当m＝n时，证明显然成立，哪里显然了，我既没看到显，也没看到然。我跟你们说，不要犯想当然的错误，你们创造不了公式，也不能发明任何定理，都给我老老实实的一步一个脚印，不要自创。”

说着他直接在答案旁边画了一个叉。

被打击的男生垂丧气地走了黑板，他经过宋楠楠桌旁的时候，宋楠楠听到他嘀咕了一句：“死定了。”

讲台上的陶老师已经开始喊一位同学：“向天，你过来写一这题。”

教室里立刻发轻微的窸窣声，吴蓓叹了气：“差距呀，老师都没问他到底会不会。”

向天没有辜负陶老师的期待，抓起粉笔就刷刷刷的写答案，又快又好的典型。

陶老师站在他旁边，姿态语气满是欣赏：“同学们，我跟你们讲，好好向周围的同学学习。你们看看向天的解题步骤，是不是清晰明了一步到位呀？这才是数学之。

我也批改过竞赛卷，我最讨厌的是什么？就是兜了半天圈，就跟你们写议论文一样，啪啪啪摆上去的全是论据，论呢，论证过程呢？没这些，谁知你们想什么。”

他夸完了得意门生，又开始宋楠楠的名字：“这个第2题应该会吧？上来写一。我看上午你跟向天讨论了半天了。”

教室里立刻发轰然的笑声，还有男生起了哨。

陶老师脸严肃：“起什么哄啊？你们全都会写了？我跟你们说，这就是你们要跟同学学习的地方。不会写的题目不要拖，昨天自己解不来，不能丢在一旁不。今天是跟同学一块儿商量，还是自己在寻找其他思路，总之，放不是不行的。

你今天放一题，明天放一题，到了考场上，你是不是所有的题目都放弃？”

宋楠楠大囧，心老师你脑补过度了。她跟向天还真一数联题都没讨论，因为大佬直接就拿着IMO的题目过来了呀。

可见大家的层次追求完全不在一个档次上。

宋楠楠写完题目，直接黑板，回到座位上才听陶老师评：“这就是非常标准的解法，三次方方程的实嘛。一步步的推导，也不耍什么，就是就班。这在考试里很重要，能够稳妥的时候，就不要另辟蹊径，老老实实的题目比什么都好。”

三堂数学辅导课结束，课铃声响起的时候，大家都觉如释重负，好像又经历了一次考试一样。

吴蓓合上笔记本时，问宋楠楠：“你估分多少啊？我估了160~170之间，哎，真要命，不上不的。”

宋楠楠奇怪：“不好的吗？这分数不低了。”

“唉，谁知今年是大年还是小年啊？你没听说吗？小年的时候110多分就能上省一，大年的时候，省一起码要190多分。差不多都是两倍了。这真叫人摸不到边，死都死不痛快。

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